苏教版小学语文第五册全册教案

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　　（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）

　　⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁是"什么意思？

　　⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？

　　⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？

　　⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？

　　⒊朗读第14自然段。

　　川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？

　　⒋分角色朗读课文。

　　二、总结全文：

　　⒈说说"石头书"的含义。

　　⒉教师小结： 今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。

　　三、作业：

　　练习朗读课文。

　　23  哪吒闹海

　　【教学要求】

　　⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。

　　⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

　　⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

　　【重点难点】

　　理解关键词语，弄清课文的重要内容。

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是--22    哪吒闹海

　　⒉板书课题                 22               哪吒闹海

　　⒊解释题意 ，拼读"哪吒"

　　二、初读课文

　　⒈自学生字词。

　　⑴读准字音，读通句子。   ⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。

　　⒉检查自学效果。

　　⑴出示生字词。

　　掀起       随即     机灵      洗澡   父子     摇晃    扔去

　　⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

　　⑶理解生词语掌握情况。

　　重点词语：

　　兴风作浪： 刮起大风，掀起大浪。

　　胡作非为：  装做坏事。

　　⑷朗读生字词。

　　三、读课文。

　　思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

　　第一部分：(1)   写哪吒闹海的原因。

　　第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

　　第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

　　四、写字指导；

　　即 ：左边的点紧靠提画。

　　四、作业

　　⒈有感情的朗读全文。

　　⒉完成描红练习。

　　第二课时

　　一、听写生字词。

　　二、精读课文。

　　⒈第一自然段：

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？

　　⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。

　　⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。

　　⒉第二自然段：

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进   取下   摆    掀起 ）

　　这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？

　　⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。

　　⒊第3自然段：（结合看图）

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶什么叫"机灵"？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？ 请看第4自然段。

　　⒋第4自然段

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？

　　⑷画出关键词语，练读。

　　⑸小结： 2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。

　　齐读2～4自然段。

　　⒌第5自然段

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。

　　⒍齐读全文。

　　三、总结全文：

　　这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！

　　练习6

　　【教学要求】

　　⒈练习按笔顺规则写字，认识隔音符号并了解它的作用。

　　⒉按课文内容填空，练习用钢笔字写好左右结构的字。

　　⒊熟记成语，朗读、背诵语句，练习说话。

　　【重点、难点】

　　读读背背和说话练习。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师讲请本题练习的要求。

　　⒉指导。

　　⑴指名认读"叉""仍"混""迹"。

　　⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。

　　⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。

　　⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？

　　⑸重点指导书写"叉""仍"。

　　⒊练习：

　　⑴学生练习描红。

　　⑵小结。

　　教学第二题：

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师进一步明确练习要求。

　　⑶指名读第一组的音节。

　　思考：①这一组的上下音节有什么异同？②想一想：上面两个音节为什么要在字母"a"前面打上隔音符号？

　　⒉练习。

　　⒊反馈。

　　出示投影片：

　　下面的音节哪些需要打上隔音符号？

　　⒋学生练习，教师指导。

　　教学第三题：

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师进一步明确练习要求。

　　⑶指导朗读第一句。

　　①两个括号中分别填写"种"、"收获"。

　　②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生从中体会他的聪明和、能干。

　　⑷指导第二句。

　　①两个括号中分别填写"趴"、"聚精会神"。

　　②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生自己回答。

　　⑸指导自学第三句。

　　⒉学生练读，背诵。

　　⒊指名诵读，齐读。

　　第二课时

　　一、教学第四题：

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师进一步明确练习要求。

　　⒉指导：⑴这三个字有什么特点？它们的书写规则是什么？

　　⑵引导学生仔细观察三个范字，看准左、中、右部分在田字中的位置及比例。

　　⑶教师范写这三个字。

　　⒊练习。

　　⑴说说这三字的笔顺并书空。  ⑵ 学生描红。  ⑶评比。

　　二、教学第五题：

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师谈话帮学生明确练习要求。

　　⒉指导。

　　⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。

　　⑵教师范读。

　　⑶学生自由读。

　　⑷理解8个成语的意思。

　　①请学生自己练说。

　　②学生回答，能说出大概的意思就可以。

　　③教师讲解有难度的成语。

　　⒊练习：

　　⑴学生自由练读。

　　⑵同桌练习背诵。

　　⑶教师巡回个别抽读，抽背。

　　二、教学第六题。

　　⒈审题。

　　⑴指名读题。

　　教师讲清题目要求。

　　⒉指导。

　　⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。

　　⑵指名试读，教师正音。

　　⑶教师范读，学生想这句话的意思。

　　⑷全班练读，要求读通顺。

　　⑸教师结合图意讲解这句话的意思。

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苏教版小学语文第五册全册教案 结束。