人教版新教材小学一年级语文下册教案

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4、 巩固字音。
三、自主发现，自由交流。
小组合作学习。
四、联系生活实践，拓展延伸。
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物“？如果有你将如何行动？

第二课时

课时目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、养成爱护环境卫生的习惯。

教学过程：
一、复习导入。
二、副司令员巩固生字词。
1、 出示带拼音的词，学生认读。
2、 显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。（可以启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形）
3、 做“走迷宫“的游戏复习巩固生字。
三、朗读课文。
1、 小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、 全班有感情地齐读课文。
四、学写生字。
1、 在复习巩固生字的过程中，出示‘我会写“中的字，认识、观察、说说怎么写漂亮。描一个再写一个，师生评议。
2、 根据学生的实际情况，重点指导“同”，“专”。
五、实践活动
1、 引导学生积累词语。
2、 把这个故事讲给家人或朋友听。

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语文园地三 （3课时）

学习目标：
1、 会认7个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、 正确地朗读词语，小诗，背诵小诗《小鸟》。
3、 在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。
4、 知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

重难点：识字，说话。

第一课时

课时目标：
1、培养自主识字的能力。
2、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

教学过程：
一、导入。
二、我会认
1、 请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，乐意请教组里的小朋友。
2、 指名读带拼音的生字卡片。
3、 学生互相交流怎么记这些生字朋友。
4、 谁在我们今天的识字中又有什么新发现？
三、我会认
1、谁认识这两个字？
2、你怎么记住这两个字？
3、 同样方法学习以下字。
四、展示台。
1、 拿出自己收集的商标。
2、 小组里的同学互相看看组内的同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问。
3、 你们在课外识字时又有什么新发现吗？
4、 把收集的商标贴在本组的展示太内。
5、 学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。

第二课时

课时目标：
1、 正确地朗读词语，小诗，背诵小诗《小鸟》。

教学过程：
一、导入
二、我会读
1、 出示“我会读”中的词语。
2、 竞赛要求。
3、 小组同学自由读词，准备竞赛。
4、 识字竞赛。
5、 按照时间和读的正确率评出第一名，给予鼓励。
6、 请第一名的小组汇报自己的学习经验。
三、读读背背。
1、 出示画面，小朋友们，看见了什么？
2、 学生自由朗读《小鸟》。
3、 小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳？
4、 指名分节朗读，学生评议。
5、 学生带着自己的理解、感情地朗读小诗，背诵小诗。
6、 配乐，配动画背诵。

第三课时

口语交际：我们身边的垃圾

课时目标：
1、 提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、 培养学生的想象力和创造能力。
3、 培养学生爱护环境的好品质。

教学过程：
一、 观察图画，引入话题。
1、 教师逐幅出示有关部门垃圾从哪里来的图片。
2、 猜猜我们今天口语交际要聊的话题是什么？
3、 板书课题《我们身边的垃圾》。
二、 创设情景，发现垃圾。
1、 教师组织学生观察校园的环境、卫生。
2、 带领学生一路返回教室。
三、 开展活动，处理垃圾。
1、 有谁知道“点子公司”是做什么的呢？
2、 我们要成立的‘点子公司“要出什么点子呢？为处理垃圾出点子。
3、 学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字（人数不限）。
4、 点子公司开始办公，比一比哪个点子公司谈论得最热烈？
四、 合作交流，语言交际。
1、 请点子公司选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。
2、 其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里？你认为哪里还不够？可以提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的点子。
3、 请大家评一评哪个公司的点子最好？好在哪里？并平出最好的三个公司，颁发‘金点子“奖。
五、 延伸活动
1、 开个小小新闻发布会，将我们的‘金点子’全部贴出来供大家借鉴和观赏。
2、 把我们的好点子寄给手垃圾的工作人员做参考。

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第四单元教学目标
本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
教学本组可用 14——18课时。
识字 4 （2课时）

教学目标：
1， 激发学生观察小动物的兴趣。
2， 认识“蜻蜓”等十四个生字，会写“蚂蚁”等六个生字。
3， 正确流利的朗读儿歌。
重点难点：
1， 引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2， 阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

第一课时

（一） 激发兴趣，引入新课
1， 同学们，夏天就要到了。在夏天，你喜欢干什么呢？
2， 这节课，让我们一起走进昆虫世界，去寻找和发现他们的活动好不好？
（二） 借助儿歌认读生字
1， 请同学们读儿歌，注意把字音读准。
2， 指名读，其他同学注意听准字音。
3， 通过儿歌，你们发现儿歌中都有哪些小昆虫？
学生回答，教师板书
4， 他们都在干什么呢？指名读，其他学生边听边找。
学生回答，教师板书
5， 再读课文，看谁记得牢记得快。
6， 合上书，看黑板上的词语，说一说：谁在那干什么呢？学生说，教师连线
7， 看着黑板齐备课文
（三） 分析记忆字形
1， 自己认读本课生字。
2， 同桌互项指读。
3， 小组讨论记忆生字的方法。
4， 交流反馈
（四） 课后延伸
你还知道一些什么昆虫呀？

第二课时

（一） 复习生字，生词，引入新课
1， 抽词卡，指名读
2， 猜字：教师指，学生猜。
3， 这节课我们来一起写好函字。
（二） 分析指导书写
1， 打开书，读一读要写好那些字？
2， 请学生找到没有记忆的字，说一说，怎么记？
3， 观察六个字，有什么规律呢？
4， 指导书写汉字
（1） （蚂蚁）二字
（2） 学生临写再找关键笔画。
5， 学生练习书写
（三） 结和资料说一说蚂蚁是怎样生活的？
1， 蚂蚁家族的分工
2， 成群结队的生活觅食
3， 雨前忙碌的搬家

板书设计：
识字4

蝴蝶 蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

捉迷藏 展翅飞 运粮食 造宫殿 结网忙 游得欢

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13 古诗两首 （2课时）
教学目标
1.认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读，有朗读古诗的兴趣。
过程与方法: 引导学生朗读感悟、自主识字。

重点: 认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。
难点: 体会诗歌的韵味和美好的意境。

第一课时

所 见
（一）看图激趣。
图上画了谁？他在干什么？他想干什么？
（二）初读感知，自学存疑。
1.齐读，借助拼音，读准字音。
2.自由读，圈出不理解的词语、句子。
3.小组读，合作学习，理解词义。
（三）再读感悟，解决疑难。
1.自由读，结合图画理解诗意。
2.小组内交流自学。
3.课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。
4.教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。
（四）简述诗意，熟读成诵。
⒈教师简述诗意。
⒉教师引导学生根据诗意练习背诵。
（五）启发想象，感情朗读。
⒈联系诗意，激发学生想象。
⒉有感情地朗读。
（六）拓展
诗中写的牧童捉到蝉了吗？
（七）书写生字

第二课时

小 池
（一）初读感知，自学存疑。
1.小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语。
2.交流自学。课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。
3.学生提问自学不能解决的字词。
（二）简单讲述诗意。
（三）启发想象，感情朗读。
1. 教师范读。
2. 学生练读。
3. 教师语言描述，激发学生想象。

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人教版新教材小学一年级语文下册教案 结束。