人教版新教材小学一年级语文下册教案

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第一课时

课时目标：
1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：
一、 导入揭题
导入一： 看图导入
1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2．教师板书课题：两只鸟蛋
学生齐读课题。识记“蛋”字。（给“蛋”组词。）
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
导入二：组词揭题
教师板书：蛋。用“蛋”字组词。
二、初读感知
1． 自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。
2． 指名当小老师领读生字。
3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧 连 忙
（1） 读第三小节。
（2） 用动作表示“捧”。
（3） 用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4． 除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
5． 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6． 全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。]
7． 自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8． 指名分节读课文。
9． 选择自己喜欢的小节进行练读。
10． 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、 再读感悟
1． 再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向
2． 说说“我”是怎样做这些动作的？用“——”划出。
教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。
3． 理解感悟。
（1） 如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。
（2） 如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
4．质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。
4． 再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
三、 书写指导
口字旁的字“口”要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。

第二课时

课时目标：
1、熟读并能背诵课文。
2、知道保护环境，爱护小动物。
3、理解“把目光投向高远的蓝天”时还看见了什么？

教学过程：
一、熟读成诵。
二、 拓展练习
1．师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？
2．小组讨论，说一说，议一议。
3．学了这篇课文，我们知道了什么？
三、 小结

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9．两只鸟蛋

小心地 捧
连忙 走
轻轻地 送还

教学反思：

10、松鼠和松果 （2课时）

学习目标：
1、 认识11个生字，会写6个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，懂得植树造林的道理。
4、 培养热爱大自然的感情。

重难点：识字写字。

第一课时

课时目标：
1、 识字写字。
2、 朗读课文。
3、 理解课文内容。

教学过程：
一、谈话导入。
二、初读课文。
1、 学生自由读课文。
2、 在读书过程中，有什么困难？画出生字词，多读几遍。
3、 小组交流生字词语的情况，通读课文。
4、 课文讲了小松鼠做了一件什么事？结果怎样？
三、学习生字词。
1、 出示以下生字词。（带拼音的）
聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 总有 以后 主意
2、 指名读。
3、 学生认读去掉拼音后的词语。（个别读，小组读，全班读）
4、 学生交流认记生字的方法。
四、学习课文第一自然段。
同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀？
如果你是它，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？指导读句子；每个松果都那么香，那么可口。）
五、指导写字“以、后、更”。
六、布置作业
自由读第二至第六自然段，读准字音。

第二课时

课时目标：
1、 懂得植树造林的道理。
2、 培养热爱大自然的感情。

教学过程：
一、复习引入
1、 开火车读本课生字。
2、 学生朗读第一自然段。
二、学习课文第二、第三自然段。
小耸鼠边玩边吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起来了！引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。（学生自由读句子。）
讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？
指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。
大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？住到哪儿去呢？
自由朗读第三自然段。指导朗读。
三、学习第三自然段
你看它在做什么？
如果是你还会怎么做？
齐读第四自然段。
四、学习第五、六自然段。
到了春天，小鼠种下的松果怎么样了？
用高兴的语气读一读本段。
讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样？
五、写字指导“主、意、总”。
六、扩展活动
想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样？每位同学动手画一幅未来的森林。

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11、美丽的小路 （2课时）

学习目标：
1、 认识14个生字。会写6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色。
3、 有爱护环境卫生的愿望和行为。

重难点：正确地进行分角色朗读。

第一课时

课时目标：
1、 认识14个生字。会写6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、激情导入
二、初读课文感知
1、 学生边看插图，边听老师范读，初步了解本课讲了一个什么故事？
2、 自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、 学生质疑，（1）哪些字发音有困难？（2）对课文有什么不明白的地方？
三、再读课文。
1、 个别读。（用激励的语言激发学生自告奋勇地读课文。）
2、 夸一夸、帮一帮；印发学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、 学生自己再练读一遍。
4、 全班齐读。
5、 展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
四、认记生字
1、 认读带生字的词。
2、 请小老师带读。
3、 认读单个的字。
4、 变序开火车读。
5、 识记生字交流；学生自主认识字，读自己的识记方法。
五、学习课文第一至第八自然段。
1、 想象说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鲜花，你会说些什么呢？（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子。）
2、 小组评议：美丽的小路为什么会不见了呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你又会说些什么呢？
3、 指导朗读。
六、布置作业。
1、 把课文第1——8自然段读给家长听。
2、 把课文第9——12自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎么找回来的？

第二课时

课时目标；
1、 能分角色朗读好语气。
2、 有爱护环境卫生的愿望和行动。
3、
教学过程：
一、复习导入。
1、 学生朗读第一至第八自然规律段。
2、 美丽的小路找回来了吗？
二、学习第9——12自然段。
1、 复习这几个自然段的生字词。
2、 学生自由读9——12自然段。
3、 小组讨论；美丽的小路是怎样找回来的？
4、 全班交流。
5、 指导朗读。
三、实践活动
你打算怎样为校园‘美容’？
四、指导写字。
1、 学生先观察，再说说如何记住‘赶、明、起、净’四个字。
2、 学写‘先、干’二字。
3、 教师范写，学生练写。
4、 展示学生的写字本，师生共同点评。
五、布置作业
把这个故事完整地讲给家人听。

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12 失物招领 （2课时）

学习目标：
1、 认识14个生字，会写6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 养成爱护环境卫生的习惯。

重难点：识字写字。

第一课时

课时目标：
1、 识字写字。
2、 正确、流利地朗读课文。

教学过程：
一、播放录音，揭示课题
二、初读课文，读准字音。
1、 练读课文本，标出自然段，把自己觉得难读的字做个记号，多读几遍。
2、 小组内互相读一读，听一听。
3、 全班交流，学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音。师生共同评议，

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