人教版新教材小学一年级语文下册教案

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二、初读课文，学习生字
1、 学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2、 开火车读生字提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字
1、 朗读课文，了解大意，把喜欢的地方多读几遍。
2、 鼓励学生说说自己学会的生字。自读，齐读。
3、 接读课文要求读正确、流利。
四、指导书写
1、 指导观察字形特点。主要观察他们不同的结构。
2、 学生独立观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
3、 对比观察，品字。写完后与田字格中的字对比，看看自己拿一个字写的最好，好在哪里，把没写好的再写一写。

第二课时

学习内容：
学习课文

学习重（难）点：
有感情的朗读课文，抓住学生喜欢的段落训练朗读。

学习过程：
一、复习生字词
复习上节课认识的字及由字组成的词。
二、朗读体会
1、 用第一句话引读“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。”
自读课文，说说谁的家乡在哪里。
2、 请学生说说谁的家乡在哪里。（教师随机出图）
3、 细细读文，你觉得谁的家乡很美？你是从哪里感受到的？把这些句子用你喜欢的符号画出来。（知道体验性的阅读）
4、 你觉得谁的家乡很美？把你勾画的句子读一读。
（根据学生回答随机指导）如：涛涛的家乡
*根据学生回答出2、3句话
*读句子，说说你体会到什么
*指导背诵这两句
A涛涛的家乡真美啊！你们看他在干什么？读最后一句感受涛涛快乐的心情。
B请美美的把这一段读给同位听。
5、 以下几段学法同上。
三、积累语言，背诵喜欢的段落
你喜欢谁的家乡？你就美美的背诵那个自然段，待会上台当小导游给大家介绍。
四、运用语言
1、 读读说说（课后题）
A 指名读句子
B 你能用“那么。。。。。。那么 。。。。。。”说一句话吗？
2、 指导爱家乡、赞家乡。
你的家乡在哪？你想画些什么？画好后，可以像书上那样，按一定顺序写上几句赞美家乡的话。想怎么写就怎么写。

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25快乐的节日 （2课时）

学习目标：
1、 认识“欢、祝”等14个字。会写“吹、地”等6个字。
2、 能用欢快的语调正确流利地背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3、 感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
4、
学习重点： 识字。
学习难点：有感情的读文。

第一课时

学习内容：
学习课文

学习重难点：
有感情的朗读课文。

学习过程：
一、激趣导入
出图，渲染：一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情的歌唱、欢跳，小鸟在他们前面飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！
板书课题，齐读。
二、读课文，学生字
1、 自读课文，读准字音，读通句子。
2、 同桌交流认读生字情况。
3、 开火车读字，出小黑板读词。
4、 学生分节读课文，正音。
5、 交流：你能记住哪些字，是怎样记住的。
三、分节读课文，感受快乐
1、 自由读，你能感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？学生质疑，并在读中求解。
2、 分小节朗读，选择你认为快乐的地方在读一读。同桌互听互读。
3、 小组比赛读。
四、欣赏歌曲，展开想象
1、 什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情吗？
2、 伴乐，愉快地读课文。
五、背诵课文
1、 自己试背课文
2、 能背的自愿起来背。
3、 齐背，配乐背。

第二课时

学习内容：
复习巩固，指导写字。

学习重难点：
指导写字。

学习过程：
一、复习导入
出生字卡片，开火车读。并进行扩词训练。
二、指导写字
1、 观察生字在田字格中的位置，做到心中有数。4个左右结构的字要写的左窄右宽。
2、 “吹”字的“口”旁要写的高而小。
3、 “地”字右边的“也”，横折勾要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖弯钩要拖长。
4、 “乐”字第一笔是横撇，横折不露头。
5、 学生描红临写，教师巡视。
6、 师生共同评价、修改。
7、 同桌互相欣赏对方的字，给对方提出建议。
三、巩固检查
指名有感情地背诵课文，齐背课文。

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语文园地六 （2课时）

学习目标：
1、 引导学生探究、发现“加一加”“减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。
2、 在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
3、 能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并做到讲文明、有礼貌。
4、 通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
5、 学习正确运用音序查字法。

学习重点：
引导学生发现“加一加”“减一减”的识字方法。
学习难点：
学习正确运用音序查字法。

第一课时

学习内容：
我的发现、日积月累

学习重（难）点：
发现加一加减一减的识字方法。
在读词语背诗歌中积累词语。

学习过程：
一、 我的发现
1、 出示三组字。自读，看看谁能发现这三组字各有什么特点。
2、 指名说三组字的规律。（第一组：减一笔。第二组：加一笔。第三组：加两笔。）
3、 自主识字，交流识字方法。
4、 扩词训练。给字组词。
5、 指名读，开火车读生字。
二、 日积月累
1、 我会读
（1） 出小黑板，自读。接读，小组读。
（2） 自由选词说一句话。
（3） 齐读词语。
2、 我会连
（1） 出三组字及其拼音，自己练习读。
（2） 指名认读并连线。
（3） 同桌互读，男女分组读。
3、 读读背背
（1） 出诗歌自由读，读准字音。
（2） 诗歌告诉我们什么？
（3） 自由练习，展示读。
（4）
第二课时

学习内容：
口语交际、学习查字典。

教学过程：
一、怎么过“六一”儿童节
（一） 明确要求。
（二） 设情景，激发交际欲望，引导积极讨论
情景一：
1、 出图：小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？
2、 回忆过去
上幼儿园时，你是怎样过“六一”的？把你过得最愉快的“六一“讲给大家听。
情景二：
1、 介绍学校以往怎样过“六一”的。引导学生说说小学的第一个“六一”节打算怎样过。
2、 小组交流，在回家和爸爸妈妈商量。
二、 学习查字典
1、 实物演示 激发兴趣
（1） 介绍字典。说说字典会给我们那些帮助。
（2） 按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应大小写字母，为音序查字作好准备。
（3） 引导学生一步一步学习音序查字法。
2、 学生总结音序查字法，说说注意事项。
3、 比赛查字典

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 第七单元教学目标

本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的，识字课选的是与品质相对的对子，课文写的是具有好品质的主人公。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。
本组可用13—16课时。

识字7 (1课时)

学习目标：
1、 认识“虚”、“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字
2、 能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。
3、 喜欢读对子，有积累对子的愿望。

学习重难点：
学习其中几对反义词，并理解俗语的意思。

教学过程：
一、激趣导入。
1、 同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们说“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！
高— 明— 胖— 美— 新— 忙—
2、 今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。
二、初读课文，认识生字
学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
1、 勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。
2、 分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。
3、 教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。
4、 现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。
5、 同桌互读互听互纠正。
三、再读课文，感悟内容。
1、 出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。
2、 课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

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人教版新教材小学一年级语文下册教案 结束。