小学五年级语文下册全册免费教案苏教版

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　3、读读第三自然段，说说水来源的第一种猜测；读读第四自然段，说说水来源的第二种猜测。多读把握领会。也可同桌间合作介绍水来源的两种推测。
　4、课件演示，指名学生作模拟介绍，说明水来源的推测。
　5、读课文进一步把握内容。
（二）学习第三段
　1、过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”
　　　读句子，并把握设问句的过渡作用。
2、思考以上问题，并在下文中找找答案。

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　　　　　　　　　　第三课时
教学目标
　　1 进一步有感情地朗读课文；理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。
　　2 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
教学重点难点对策
　　1 理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。
　　2 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
媒体设计
　　　　投影、录音
教学过程设计
一、复习导入
　1、指名说说通过前面对课文的了解，火星和地球有什么相似和差异之处呢？（师适时补全板书）
　2、齐读全文所学内容
二、继续学习第三段
　1、问：“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”
　2、带着问题读课文，找出原因。
　3、指名交流，分析指导
　（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多
　（2）找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。
　　　如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格
　4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？
　　引导读句理解“然而……”
　5、可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断（辨别“果断”）。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。
　　火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。
三、结合板书，总结全文
　1、弄明白“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’？”
　2、齐读全文，作内容的整体回顾与把握。
四、练习指导
　　练习设计
　　　1、抄写词语
　　　2、理解加点词语的意思
　　　3、课外收集：宇宙知识知多少？小学五年级语文下册全册免费教案苏教版

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7.克隆之谜
教学要求：
　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
　1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
　2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：挂图、生字卡
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
　一、谈话引入：
　1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
　2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文
　1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
　2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
　3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果：
　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文
　提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
五、指导书写生字
　1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　2．引导评价，适当范写。
　3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
　　　1、抄写生字词
　　　2、练读课文
第二课时
教学过程：
　一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？
　二、精读课文：
　　学习第一至第四自然段：
　1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
　2、怎样读第一自然段，谁来试试？
　3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
　4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
　5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）
　6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
　7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
学习第五自然段：
　1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
　2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？
学习第六至第八自然段：
　1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）
　　随机引导理解、感情朗读：
　　从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
　　从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
　　从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
　2、教师引读
学习第九自然段：
　 克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）
三、总结课文，了解说明方法
　1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
　2、读了课文，你有什么想法？
　　师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
四、作业：作文《假如我是克隆专家》
板书：　　　　　　　　奇妙的克隆
　　克隆是什么　神话　动物　植物　低等生物
　　　　　　　　　　　　↓
　　“多利”　　诞生　了不起　　　　　　　　爱科学
　　　　　　　　　　　　↓
　造福人类　　食物　畜牧　生态　医学　　　　学科学
　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　诱人前景
 

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8. 海伦
一、教学要求
　　1、确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
　　4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
二、教学难点
　　凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
三、教学时间　　三课时

　　　　　　　　　　第一课时
一、揭题，导入新课。
　 1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。
　 2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦•凯勒。
　简介：
　　海伦•凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
　 3、本文讲了她的什么事呢？

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