小学五年级语文下册全册免费教案苏教版

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　　四、指导书写，布置练习
　　　1、指导书写，完成文后习题2。
　　　2、抄写习题3中的词语。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、讲读第一段
　　1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？
　　2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？
　　3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？
　　4、齐读第1、2自然段。
　　二、讲读第二段
　　1、默读本段，思考：
　　（1）这一段主要写了什么？
　　（2）这一段的3~5主要写了什么？
　　2、讨论：
　　第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。
　　第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
　　第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
　　3、“我”和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？（惊喜）
　　4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？（忽然、翘首遥望）
　　5、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。
　　6、出示课文第4自然段。
　　（1）默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？（时间顺序）
　　（2）这样的顺序体现在这样几组词上：
　　填空：
　　从“一开始”写到“几分钟”。
　　从“一小群一小群”写到“_______________”。
　　从“先回来的鸟”写到“______________”。
　　（3）文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？
　　（4）写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词？
　　“排空而至”是什么意思？用“——”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。
　　指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像……又像……”句式。
　　7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“~~~~~~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。
　　（1）指名读。
　　（2）“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”
　　这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢？最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。
　　三、指导背诵第二段。
　　帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述顺序。
　　四、作业
　　背诵课文3~5。
　　用“好像……又像……”、“似……如……”造句。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、讲读第三段
　　　1、指名读第三段，思考：
　　　（1）在回来的路上，“我”有哪些感想？
　　　（2）为什么说鸟是人类的朋友？
　　　2、出示“我”的感想。
　　　　鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归林的壮观场面呢？
　　　（1）“我”的感想包含几层意思？
　　　（2）把第二句改为不用问号的句子。
　　　　　（没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。）
　　　3、朗读课文最后一段。
　　二、总结课文
　　　1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤劳动。
　　　　（1）背诵第二段。
　　　　（2）用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面。
　　　　（3）林场工人辛勤劳动，造了哪些林？
　　　2、为什么说鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园/
　　　　（1）再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。
　　　　（2）我们要热爱鸟类，热爱大自然。
　　三、朗读课文

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　15、灰椋鸟
　　　　　　　　　　　辛勤劳动，植树造林
　　　　　　　　　　　一开始　一小群一小群
　　　　　　　灰椋鸟　归林几分钟　排空而至　场面壮观
　　　　　　　　　　　不愿过早安眠　喧闹
　　　　　　　　　　　爱护鸟类，爱护自然

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26. 水
教学目标：
　　　1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
　　　2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
　　　3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
　　　4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
　　教学过程：

　　一、揭示课题，检查预习，初步感知。
　　　1．同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——水/
　　　　　师：看到这个字，想到什么？
　　　2．作者凭借这最简单，最平常的字要说什么呢？请同学们轻声读读课文，不认识、拿不准的字侃侃书后的生字表，也可问问老师。
　　　3．课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？
　　　　　出示：水，成了村子里最珍贵的东西。板书：最珍贵
　　　　　（师评：你有一双慧眼，一下子就瞅准了作者想要说的话。）
　　　4．谁来读读这个句子？
　　　　　（师评：读得正确——你比他读得更有语感——相信你们学完了课文，会读得更有体会。）
　　　5．这课有四个生字新词，我们再读读。
　　　　　出示：水窖储藏钥匙一勺
　　　6．作者想借用水告诉我们什么呢？读：水，成了村子里最珍贵的东西。请同学们分小节朗读课文，边读边思考：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵？
　　　　（生开火车读——一人读一小节，老师随机正音“水窖”，让全班同学读，再让读错的孩子读。）
　　　　板书：挑水洗澡浇水
　　二、精读课文，感悟描写，体悟情感。
　　（一）这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。
　　（师评：再次听到你的乡音，希望你的普通话越来越标准。）
　　（二）让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？
　　　1．这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到——“水，成了村子里最珍贵的东西。”？
　　　　　（如何感受水的珍贵？）
　　　　　出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
　　　2．假如这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么？
　　　　　（生：长长的队伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；浑浊的泉水……）
　　　3．把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么？
　　　　　（生：一个人在挑水；道路坎坷，骄阳似火；一个很小的泉眼；浑浊的泉水；师：这可是一家人全天的生活用水呀！……
　　　4．再读读这段话，把你看到画面读出来。
　　　5．（课件凸显数量词）注意留心数量词，你留心它，注意它，你会读出新的体会。再请同学读这段话。
　　　6．长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。齐读这段话。
　　　7．再请同学读课题，还是平平常常的水吗？你品出了这水中的什么滋味》是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！
　　（三）那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。
　　　1、让我们走进第二幅画，这幅画中，哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？
　　　2、下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
　　　3、请同学读读这段话，出示：
　　　　　只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。

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