科学活动《各种各样的人》教学后记

科学活动《各种各样的人》教学后记,标签：幼儿园案例分析,幼儿园案例,幼儿园反思,http://www.duoxue8.com
    活动名称:各种各样的人
    活动流程:
    一、照镜子、找找不同,引导幼儿在活动室里自由宽松地照镜子观察,比较小朋友之间的不同。
    二、与成人交往,说出区别,鼓励幼儿自由地四散向周围的成人(家长)讲讲说说,引导幼儿发现自己与成人的不同之处。
    三、看录相、找差异,教师与幼儿一同观看电视录像,让幼儿从录像中看到更多的不同的人,从而发现人是各种各样的。
    四、猜一猜,我长大后想做什么?先说说成人的不同职业,再自由结合讨论,然后用简单的动作表示自己长大想做的工作,同伴间相互猜猜。
    教学后记:
    《各种各样的人》是一项科学认知内容,在日常生活中幼儿会接触到各种各样的人,他们也开始具备了一定的认知能力,但幼儿年龄小,对人的认识比较肤浅,为了使活动开展得更生动、有趣,我在这一活动中打破了传统的人物介绍的活动模式,融观察、游戏为一体,充分发挥了幼儿的主动性,通过多项活动使幼儿知道人是各种各样的,并且在观察的基础上能大胆地表达自己的意愿。
    首先在第一环节中,我设计的幼儿自由照镜子活动一下子就把孩子们的注意力牢牢地抓住了。我让幼儿自由地在大镜子前照照讲讲:“和旁边小朋友一样吗?哪些不一样?”孩子们个个兴趣盎然,一边照一边笑声不断,活动气氛有趣而欢快。孩子们在不知不觉中自由结对,互相比较。活动中幼儿恍然大悟,原来一起玩的同伴都长得不一样,有的高,有的矮,有的胖,有的瘦……在观察比较中孩子们发现了同伴之间的不一样。此环节不仅让幼儿直接感知了幼儿间的区别,同时还为幼儿提供了充分“说”的机会,讲述中幼儿表现出来一定的认知经验,但由于幼儿年龄小,认知能力较为薄弱,他们还不能从多角度来认识人的差异,因此在[细致地倾听幼儿讲述的同时要充分发挥教师的主导作用,适时的点拔、积极的引导、及时的鼓励,能点明知识的要领,保持幼儿参与认知实践的动力,于是我鼓励引导幼儿说出同伴之间的性别、服饰、肤色等的不同,孩子们的积极性更高了,他们发现了同伴间更多的不一样,有的说:“×××黑,×××白”,有的说:“他的头大,他的头小”。孩子们讲述得更有兴致,观察比较也更加细致,对同伴的认识更加透彻。
    在孩子认识同伴间的不一样后,我接着提出疑问:“那么大人呢,大人一样吗?”随之引导幼儿去看看在座听课的家长,立刻调动了幼儿的情绪,进而幼儿四散走向听课的成人中去看看、问问、说说,对成人的新鲜感使他们感到非去不可,非说、非问不可。成人的认真回答,又使幼儿更乐意与其交往,引起了幼儿讲述的兴趣,在观察询问中幼儿发现了成人更多的不同之处(发型、服饰、职业等),活动中充分发挥了幼儿的主动性,在幼儿与成人的互动中,幼儿对成人的认识也更加全面。
    为了拓展幼儿对人的认知经验,我充分利用现代教育设备,融视、听于一体,在看录像过程中,运用重播、暂停等方式,灵活控制画面,让孩子从录像中看到了更多的不同的人,不仅提高了幼儿的学习兴趣,而且使幼儿更易了解记忆,教学效果更明显,幼儿学得更加积极轻松。
    最后的环节,我设计了做做猜猜游戏活动,让幼儿通过身体动作表达自己长大后做什么的愿望,然后同伴间互相猜猜说说。我发现身体动作比语言表达更易引起幼儿的注意,更适合幼儿的发展特点,因此幼儿在互相做动作,互相猜测时情感得到了极大的满足。此游戏给幼儿提供了展示自我的机会,一方面唤起幼儿已有的知识经验,想象自己长大做什么,以动作表达用语言讲述,使他们所学到的经验能得到迁移和实践运用,另一方面也培养了他们积极与人交往合作的勇气,体验共同游戏的快乐 。

科学活动《各种各样的人》教学后记 结束。