六级阅读笔记：有效提高英语六级阅读能力

　　问题型阅读理解的出题思路分析

　　在CET6阅读理解的问题型文章中,作者一般在文章的开头先提出一个传统的观点或做法、或某一个现象、或某一个概念来加以介绍。

　　然后在第一段的结尾或第二段的开头(这句话是重点信息，往往有考题)用yet、however、but等词加以转折来表明自己的立场，先简单提出一下传统做法所带来的问题，提出自己的质疑。在提出自己的总的观点之后，作者会运用一些权威人士的话来证明自己的观点(在考试中这些废话可以简单的看一下，因为这些专家的观点与作者的观点是完全一致的)。

　　在第三段和第四段，作者会用一个问句的形式来寻求解决的方法，这一段很重要，简单一点的文章，作者直接就用first、second等表述解决的办法(但这样表述的是少数)，大多数文章会先提出一个方案，然后对这个方案分析之后再加以转折，表明这样的解决办法会带来一个新的问题，意味着作者对传统的做法是持critical的态度的，即认为这种做法并不能从根本上改变现状，只是权宜之计而已，最后作者会回到第一段的问题，来呼吁一下，要求各国进行合作啊，或者要求改变这样的做法啊等等!

　　后记：在问题型阅读文章中，一般作者出题的思路较为明显，模式一般为：提出问题---分析问题---解决问题，或者为提出问题---解决问题等等，在浏览题干时先要在头脑中反应一下，该题是考察作者哪部分的问题，在了解的大的方向之后，可以有针对性的做题;在阅读作者分析问题这部分时，可以抓住“专家观点”、“作者观点”、“传统观点”(或大众观点)等不同类型的观点，对相互一致以及相互矛盾的观点加以分类，这样就可以有效避免读完文章而不知道作者在讲什么的现象了。

　　四六级阅读作者态度词大汇总

　　褒义的：approving 赞许的，objective 客观的,impartial 公平的,optimistic 乐观的, sympathetic 同情的,reserved consent 有保留的赞成,cautiously approving 谨慎支持.

　　中性的：ambiguous模棱两可的, neutral中立的,indifferent漠不关心的(这个词在考试中出现过不止一次,但均不是正确答案)

　　阅读题型(按出现频率由高到低排列)

　　1.in order to题型

　　作者提到某人某事某说法想做什么sewes(?) to，try to illustrate永远是从原文到选项的顺序，而任何的逻辑题型都是从选项到原文。

　　解题思路：找出某人某事的定位，一般是先总结后举例，也有先举例后总结的。一般是原文的类比和比喻。

　　2.态度题

　　原文是否存在让步语气，如果有，答案就不能是单一态度，而是…but…或有限定词partially，qualified，guarded等。

　　3.写作手法题目

　　用排除法

　　4.主题题型

　　最起码应控制住首段和二段首句，找出focus和文章结构

　　Ⅰ找主题句做改写(最快但不常见)

　　Ⅱ用排除法. ①首先排除有细节的选项;

　　②选项中是否有focus既论说对象;

　　③看作者态度(少数题型用)，原文如果有让步，选项要么有让步要么无态度。

　　Ⅲfocus的把握从前不从后。

　　5.organization题型

　　既问文章/段落的结构、套路，这种题型有顺序要求。

　　6.类比题

　　Ⅰ题干类比题 没有给原文的内容，可作为题干的例子类比。

　　解题思路：从题干中找出两个类比要素，用排除法即可NOp132第26题和国内题p127第25题。

　　Ⅱ原文类比题

　　解题思路：抽象掉原文的具体内容、态度词，只保留正负评价NOp212和NOp182第19题。

7.逻辑题型

　　Ⅰ①assumption②weaken③support

　　原文一定有现象到结论的差异，差异既答案所在，找到的答案是必要条件即可，不必是充要条件。

　　Ⅱ“如果…，就不那么有用了”，把原文有用的原因取非。

　　8.细节的事实定位题

　　题干浓缩为一个东西(名词即可)，哪个说法是对的，找出发问对象的首次出现位置即可，剩下的工作就是改写和照抄。

　　9.列举题型

　　对应的答案是原文中的连续3个或4个并类名词或结构。

　　10.一般的except题型

　　正确答案是作者在原文中曾经明确反对过的一个选项。

　　11.泛指化题型

　　Ⅰ在题干核心名词前，有不定冠词a/an修饰。

　　解题思路：找原文中最高级或唯一性的。

　　Ⅱ题干的发问对象之前或之后没有任何的限定。

　　解题思路：除最高级、唯一性外还有复数名词。

　　12.改进型取非题

　　题干一个东西如果怎样会更好。

　　解题思路：①定位找原文发问对象的缺陷、不足或负评价。NOp166第21题。

　　②取非该事物不够好的原因。NOp121第23题、NOp142第21题和第25题，国内题p14第26题。

　　13.强对比取非题

　　unlike、in contrast to、be distinguished from

　　题干：A是…B是…

　　需小心一类题目：文章首句出现时间状语，也是强对比关系。

　　14.本文回答了哪个问题或从某段中能推出哪一个选项来

　　解题思路：先捏出“软柿子”(如大写字母、最高级等)。

　　题干中有infer, imply也是废词，即使有推理，一般也不超出取非的范围。

　　作题时应注意：

　　1.把握题型

　　2.选项缩读①先纵向扫描选项，若有共同要素，则回去做精确定位。

　　②若无共同要素，看选项是不是句子：若是，则先读(只看?)主句;若不是，则只看是名词结构还是动词结构，名词结构看主名词，动词结构看动宾。

　　3.尽可能使用文字对应法

　　选项出现了定位段落没有涉及的是错的。

　　Cinch 固定题材 作者态度

　　1.文学评论.作者一贯反对从政治或意识形态角度去解释文学现象或评价相应观点，作者赞同从纯文学标准进行解释或评价。

　　2.社会现象.作者反对将社会现象拔高到阶级、政治、意识形态或超人性的高度，反对各种左派思想、革命主张和马克思主义。

　　3.生命科学.作者一贯反对Darwin及其进化论，包括趋同进化观点

　　4.对于新材料、新发现、新发明.作者的态度以支持的正评价为主，有时会提到缺陷，但不影响主态度。

　　5.对如下题材作者与我们持有相同的倾向. ;

　　① 温室效应(二氧化碳数量)。

　　② 臭氧层问题。

　　③ 供水问题(淡水资源缺乏)、城市污染、沙漠化侵袭——环境类问题。

　　6.关于弱势人群或其?

　　有妇女题材、黑人题材、黑人妇女题材、少数民族题材等。有三种态度作者一贯反对：

　　① 仇视;

　　② 认为上述问题不重要，不值得研究;

　　③ 认为上述问题已经完全解决;

　　作者态度：关注并盼望有方案给出。

　　7.喜新厌旧.过去的、传统的、大家一致接受的，作者至少不会给正评价。
作者态度

　　1. 判断句式.系动词(be，remain)+表语。

　　2.和文中叙述无关的褒贬词.通常是副词，有时也有一些形容词。

　　例：His (adj.) theory (adv.) alters our view.

　　3.通过特殊动词表达作者态度都表示负评价.exaggerate，fail，underestimate，overestimate，violate，ignore(故意忽略)。

　　4.在现象的解释之后或问题的回答之后出现的转折连词表示负评价.but，yet，however不但表转折，而且表示对前面的观点持负评价。

　　5.让步语气. ①强调句 do引导的强调句 do, may, have;

　　②of course，certainly，no problem，no doubt，indeed也表示让步语气;

　　③前面已给出明确态度后出现相反态度为让步语气;

　　④特别固定的说法/even…(即使)/while…(尽管)/it’s true that/insofar as/however+adj.或adv.作插入语/一个形容词后有as it is，as it may be也是让步语气/no matter how/what，whatever，however 。

　　注意：although只有出现在前半句时表让步，出现在后半句时表转折。

　　让步语气的作用：①要看懂的不是让步语气本身，关键是后面必然出现的转折，二者的关系是互取非;

　　②被让过步的态度题一定要有让步或partially 。

　　6.一篇文章只能有一个作者态度，也就是与主题句相关的作者态度。有时间一定要看结构，无时间把宝往前押(一、二段首句)

　　7. *由文章某些特殊修辞即类比和比喻(一般是快速阅读的对象)把握作者态度，在自然科学、理工类题材中有用。

　　8.GRE作者的态度一贯是喜新厌旧的。

　　9.必错的态度词，共同违反一个原则：极端

　　①过轻、过弱的态度词。把握常见的几个即可：indifferent漠不关心的、无所谓的，resigned无可奈何的、听之任之的，detached超然的(以上三个必须掌握)，ambivalent模棱两可的，以下几个不太重要：facetious开玩笑(尤指开不恰当的玩笑)，jocular;

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