《项链》教学设计

《项链》教学设计,标签：高中语文教案资料大全,http://www.duoxue8.com

 

      明确：①她可以选择骗、偷、逃等方式；

 

      ②之所以选择“赔”说明了她人格的自尊、诚实。

 

      6．“赔项链”使玛蒂尔德形象的塑造产生了一个飞跃，那么在“借项链”中小说是否有些铺垫？

 

      明确：①她的“梦想”与追求实际上是希望自己的人格得到别人的尊重；

 

      ②她并没有利用姿色去沉沦，只是“常常整天整天地哭泣”；

 

      ③她的“迟疑”说明她对丈夫的了解，表现她的善良；

 

      ④舞会上她陶醉在所有的人都注视她，说明她希望自己的人格受人尊重。

 

      7．为什么玛蒂尔德会“带着天真的得益的神情笑了”？

 

      明确：因为她已经抛弃娇气和任性，远离了虚幻的遐想，而成了为明确生活目标而一步步攀登的奋斗女性，她为之自豪。

 

      ★归纳

 

       

 

      玛蒂尔德漂亮                                       ——美丽的外表小职员、小书记、寒伧            

                 ——低微的出身爱慕虚荣、想入非非、不妄于现状              ——扭曲的性格诚实、善良、勇于面对困难        

                 ——可敬的人格

 

 

 

      ★分析：“丢项链”对玛蒂尔德的影响

 

      “人生是多么奇怪，多么变幻无常的啊！极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”——《项链》

 

 

 

      提问并讨论：

 

      这件事对玛蒂尔德到底是“败坏”还是“成全”？十年后她常常“回想”有何感慨？

 

      明确：是“败坏”也是“成全”，她丢失了美丽和平静的生活，成全了人格的尊严。联系到小说结尾抖出那串项链是假的，可以认为：玛蒂尔德最初向往而不得的那些东西，就如同那挂项链，原来每一颗都是假的；而她用了十年艰辛换来的这一挂，就象真真切切领悟到的人生一样，每一颗都是真实的，只不过她付出的代价多了一些而已。

 

 

 

 

      三、分析玛蒂尔德悲剧的成因

 

      学生讨论明确：《项链》包含着许多哲学命题：偶然与必然、现象与本质、真相与假象等。（引导学生分析第一、二自然段以及路瓦栽及佛莱思节夫人的虚荣心。）小说中的情节确实看似偶然，但有一定的必然性，因为：

 

 

       

 

      ①当时社会的价值取向；②她性格的弱点。

 

      归纳：玛蒂尔德的悲剧既是她个人的悲剧，也是社会的悲剧。

 

 

 

      四、评析玛蒂尔德形象的意义：

 

      （一）提示：

 

      1．“文学就是人学”，是艺术地再现真实的生活，因此人物形象、小说主题也正如生活一样丰富多彩。

 

      2．莫泊桑虽然是法国著名的批判现实主义作家，但受自由主义“纯客观”主张的影响，有时对所描写的事务缺乏明朗的态度，限制了思想的深度，消弱了批判的光芒。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页

《项链》教学设计 结束。