磁铁

磁铁,标签：幼儿园中班教案,幼儿园教案,幼儿园教案网,http://www.duoxue8.com

磁铁

磁  铁

  科学概念：
    1．磁铁能吸引金属构成的物品但不是，所有金属。
    2．磁力能够穿透各种材料。
    3．磁力是可变的。
    4．磁铁有磁极，同极相斥，异极相吸。
  材料准备：
    马蹄形磁铁；条形磁铁；棒状磁铁；其他磁铁，如有磁力的字母、冰箱铁；区分出来的能被磁铁吸住的物体，如垫圈、螺母、螺栓和钉子；区分出来的不能被磁铁吸引的物体，如硬币、塑料的绳结和扣子；回形针；1 0厘米见方的材料，如纸板、铝、塑料、布等；大盘子或水槽；有盖的小盒子；麻绳或纱线；25个有标示的环形磁铁；25个没有标示的环形磁铁；自粘便条；吸管；可塑
黏土；磁板条形图；30个塑料泡沫球，有3种颜色，每种颜色1 0个；图钉。
    自由发现
  活动过程
    1．将幼儿集中成一个小组，与他们讨论保存磁铁的适宜方式，以及他们在科学发现区要使用的其他一些新材料。在介绍时，要把每个物品都出示给幼儿看，
并让幼儿互相传看，观察这些材料。在幼儿探究期间，要强调安全与合作。
    材料：大新闻纸(用来做探究发现图表)、小磁片、
磁条、磁铁材料斟学探究倾向表、科学发现日记。
    2．当你把所有的材料都拿出来后，提醒幼儿要注意倾听；并制作一张探究发现图表。把新闻纸贴在墙上。向幼儿提问：关于磁铁我们知道什么?把这些问题
写在纸上，下面写上他们的回答。要鼓励所有幼儿参与讨论。一些探究性问题对激发幼儿的思考和产生自己的观点，是非常重要的。例如，可提出如下问题：磁铁是什么形状的?磁铁是干什么的?如果幼儿表达了错误的
信息，不要予以纠正，而是把它们收入在探究发现图表中，作为教师在以后为幼儿提供相关经验，让他们自己去修正这些错误概念。这张表格会使你和幼儿
看到，通过学习，会获得许多以往不知道的信息。
    3．当幼儿的观点和看法跑题时，可以这么说：看看所有这些我们已经知道的关于磁铁的内容。把表格上的内容大声读给

幼儿听，仔细地重复幼儿的每一个观
点，强调他们参与讨论的重要性。通过这样的活动，幼儿会感到他们的观点是有价值的，需要和每一个人分享。幼儿将逐渐理解他们都属于一个大的发现团队和
集体。通过合作，他们将学到更多关于磁铁的经验。
    4．向幼儿介绍科学发现日记的内容和作用，告诉他们这是用来记录他们探究结果的笔记本。
    5．开始自由发现。确保所有的幼儿都有机会参与研究和探索。在此期间，幼儿开始对磁铁及其作用加以推论。尽管这些推论可能是错误的，但他们需要以这些最初的推论，来开始理解世界是如何构成的。作为教师，你也需要和幼儿一起进行这些推论，以便了解他们的水平和程度，以及进一步发展的方向。鼓励幼儿在科学发现日记中记录他们的发现。鼓励他们运用图片、文
字或适合其特定交流能力发展阶段的其他方式进行记录。随后，他们将使用这些记录结果参与讨论：关于磁铁我们学到了什么?
    6．监控科学发现区的活动。观察幼儿在做什么，倾听幼儿在说什么，和幼儿一起回顾和重温他们在科学发现日记中记录的信息，为他们的发现感到高兴。
    7．使用科学探究倾向表，记录个体的表现。
    8．让幼儿再回到小组讨论之中。提醒幼儿带着他们的所有记录，分享他们的发现。这段时间的议题是：现在关于磁铁我们知道了什么?用不同的颜色在探究
发现图表中加上新获得的信息。与科学发现中的其他步骤一样，讨论和分享已学到的东西也是其中的一部分。邀请幼儿分享他们的绘画和书写，让他们讲述自己的发现，与幼儿一起重读以前的信息。提问：有什么要修改和修正的吗?关于磁铁你们还有什么愿意学的吗?在讨论完成之后，你要列一张表，记录幼儿的观察结果，这样你会对

幼儿做出的几种推论有一些感受。现在是让幼儿关注有关磁铁的察结果的时候了。松散的结构有助于教师引导幼儿思考观察结果和发现，从而支持幼儿。

    活动材料(每组一份)   
    磁铁；1 OXl 0厘米见方的纸板；回形针；各种材料(1 0×1 o厘米大小)，如铝、塑料、橡胶、木头、布和布带；科学发现日记。
    活动准备
    每组准备4～8个正方形材料(材料质地的不非常重要)。金属可以从铝罐里获得加热器，或从空调商那里得到碎铁片、钢片和铝片，他们会非常愿意把各
种材料切给你一点。为了安全起见，要把小方金属片四周边缘包上胶布。
    活动过程
    1．幼儿知道磁铁能吸引回形针。向幼儿演示磁铁还能通过纸板吸引回形针。
    2．指导幼儿在第一块方纸板上再放一块或更多纸板，看看磁铁是否仍然能够吸引回形针。你应该让幼儿数一数被吸起的回形针的数量。
    3．鼓励幼儿用不同质地和厚度的材料做实验，看看穿过各种不同的材料会不会影响磁铁吸起的回形针的数量。
    4．与幼儿讨论这些实验，帮助他们关注可能的结论和科学日记的记录。
    相关经验
    2语言
    表达性语言——幼儿会谈论他们的发现。要鼓励幼儿自己使用科学词汇。
    数学
    比较——幼儿会比较磁铁对各种材料的穿透力。
    数数——幼儿要数出磁铁穿过各种材料吸引物体的数量。
   

>活动评价
    倾听幼儿讨论实验结果。他们对磁力能穿过物体理解了吗?
    【活动3  沙中取物】
    磁力能够穿过许多物质材料——尽管有些材料我们的视觉无法通过，如沙子。磁铁可以为作为探究的工具，能够让我们找到那些用其他办法无法找到的物体这些活动与探测地下的矿产资源的遥感探测非常相似。
    活动目标
    科学概念
    磁力能够穿过各种材料。
    科学过程技能
    用各种感官进行集中观察。
    科学词汇 ：   
    吸引、定位、磁力、表面。
    活动材料
    一块强磁铁(每组一个)；几块其他磁铁；几个能被磁铁吸引的物体，如回形针、螺帽、螺钉、钉子、垫圈等；一箱沙子或装满沙子的水槽。
    活动准备
    在布置环境时，幼儿不在场会使活动进行得更好。把几种物体藏在沙子的里面。
    活动过程
  1．要求幼儿拿一块强磁铁，在沙子表面慢慢来回移动。当物体从沙中跳出时，孩子们会非常晾奇。
    2．现在允许孩子们自己活动，或2～4个人一组，把物体藏在沙子里，然后找到它们。提问：当你使用不同的磁铁时发现了什么?
    3．活动还可以在更大范围内和空间进行。
    相关经验
    语言
    表达性语言——在孩子们一起活动时，幼儿会使用新的科学词汇，尤其是“吸引”一词
    活动评价
    观察孩子们的活动。孩子们

尝试着变化物体的深度了吗?他们尝试使用不同的磁铁了吗?表现出专注的观察了吗?
    要点检验活动盒子里面是什么?
    这个活动要求幼儿在原有经验的基础上进行观察和扩展性观察。幼儿应该已经知道哪些物体能被磁铁吸引。现在他们要把这种信息用于一系列他们未知的物体上，所发生的不可见的反应会引发幼儿关于磁铁对特定材料的吸引作用的经验。
    活动目标
    科学概念
    躺i金属带峨的物品，但不腑的金属。是
    科学过程技能
    运用各种感官进行集中观察。
    科学词汇
    吸引、磁铁、磁性、预测。
    活动材料
    几个盖住的箱子；钢垫圈；硬币；磁铁；分好的物体，一些能被磁铁吸住，一些不能；发现日记。
    活动准备
    需要准备几个容易打开的盒子，如小的珠宝首饰盒。将分好的物体再按难度分组。例如，第一组有两个容易分辨出吸引／不吸引的一对物体，如垫圈和扣子；第二组，垫圈和硬币，等等。共1 O组物体，由黄铜、铝、铁、钢和塑料制成。

[1] [2]  下一页

磁铁 结束。