大班综合走进小学

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大班综合走进小学

走进小学

大一班

一，背景分析：

随着六一节的来临，孩子们离开幼儿园的时间也是越来越近，许多的家长在为孩子入学做着各种准备。受到家长的影响，孩子之间的谈话也会围绕着这一点。有些话题是围绕着将来要进什么小学：有六师附小、有洋泾试验学校、还有罗山小学等等；有些话题是围绕学习用品的准备：我的书包买好了，是粉红色的、我的铅笔盒子是椭圆形的、……还有些话题是关于上学之后究竟要带什么，这个话题引起了孩子们的争议，可以带的….不能带的…..大家七嘴八舌，究竟可不可以带呢?上小学究竟要带写什么呢?围绕这个问题,我班开展了主题活动----走进小学. 每一个孩子都要从幼儿园跨入小学，也将成为他们人生的第一个转折点。大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习，是一个主动获得经验的过程。而《走进小学》是幼儿人生必经之路，也是他们应积累的生活经验，况且班中有部分孩子的哥哥姐姐已经是小学生了。他们有了相关的经验，因此，我们开展这样一个主题活动，让幼儿通过活动对小学生活有所了解，使幼儿自然的于小学教育有所衔接，激发他们入学的情感体验。

二，主题活动目标

1，对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度，做好入学的心理和生理准备。

2，知道幼儿园生活与小学生活的不同，了解小学生所必须准备的各种用品，并能进行简单的分类。

3，体验幼儿园的快乐以及对老师、阿姨、小朋友的情谊，并用各种形式表达。

三，主题活动内容、要求和方法

活动

内容
 活动要求
 活动方法
 
特别的参观
 初步认识小学的环境，了解小学生学习和生活的主要内容。

减少对小学的陌生感，神秘感，为适应小学生活做好心里准备。
 1，与洋泾试验学校进行联系，请小学配合做好相应准备。

2，集体活动
 
一样不一样
 运用绘画的形式表现“我眼中的小学”，表达成为小学生

的向往。

能大胆表述小学和幼儿园的不同之处。
 1，收集有关小学生活的图片

2，绘画工具

3，集体活动
 
文具小超市
 1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3，能大胆的发表自己的见解
 1，用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

2，集体活动，并讨论

 
 
入学

用品
 1，通过讨论知道学生需要准备的各种用品及其名称。

2，能大胆地发表自己的不同见解。
 1，谈话

2，集体讨论

3，总结
 
离园

话别
 用各种表现手法表达自己对幼儿园、对老师、对小朋友等感激之情。

懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。
 1，事先准备各种不同的材料2，小组活动

3，送感谢
 
友谊互联网
 对毕业离园后与同伴保持交往充满渴望。

知道与同伴保持联系的常用方法，并互留联系用的信息资料。
 1，事先学会书写自己的名字，地址，电话号码等。

2，集体活动

3．相互赠送
 
亲亲密密全家福
 1，用绘画的方式，夸张的表现自己或他人的外部特征。

2，体验和大家在一起的亲密感，增加集体归属感。
 1，美好的会议

2，绘画所用的工具

3，集体活动
 
毕业诗
 感受诗歌中对幼儿园、对老师、同伴的依依不舍的情感。

把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。
 1，准备一只挂钟

2，倾听毕业诗

3，忘不了

4，说句悄悄话。
 
毕业歌
 有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

感受乐曲A,B,A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。
 1，有感情的朗诵毕业诗

2，学习歌曲

3，分段跟唱

4，多种形式演唱歌曲。
 
毕业

典礼
 参与筹备和组织毕业典礼的活动，增加小主人意识。

体验幼儿

园生活的快乐以及与老师，同伴之间的情谊，并用各种形式表达。
 1，师幼，家长共同布置会场

2，园长，幼儿，家长代表发言，并请家长代表向幼儿园赠送锦旗

3，幼儿用各种形式表演
 

四，主题活动评价

在这个主题活动中特别重视形成性评价，及时捕捉幼儿的兴趣点，教师能按照幼儿的兴趣调整环境和提供的材料，在活动中孩子们能不断探索，积极参与活动，并能大胆的表现自己。

（一）评价要素

1，幼儿对了解小学生活的探索兴趣

1)     参观了小学，知道一些小学生活；

2)     能区分小学生活与幼儿园生活的不同之处；

3)     学会运用讨论的方式表达自己的不同见解，并能说服他人；

4)     学会按照各类用品的不同功用进行简单额分类。

2，能用不同的方法表达自己对老师、阿姨、小朋友的情谊。

   1)运用歌曲、诗歌、舞蹈等形式表达对他人的感激之情；

   2）学习使用科技产品对自己所留恋的人和事进行留影；

   3）运用绘画、小制作等方法表达自己对他人的情感；

   4）能较好的与同伴进行合作，共同完成事先预定的目标。

（二）评价方法

1，激励评价——观察幼儿的活动，适时地给予幼儿一些鼓励，肯定幼儿的发现，推动幼儿继续探索的兴趣。

2，图片、资料、作品展。幼儿收集并制作的各种作品，使幼儿获得成功得体验，增加自信心。

3，文艺会演。在毕业典礼上运用各种不同的表达方式表达自己对幼儿园、老师、阿姨、小朋友的情谊。

五，附录：主题活动方案设计

活动一：  文具小超市

活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

          2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

          3，能大胆的发表自己的见解。

活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

          幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框

计算用的纸和笔。

          有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：一，超市买文具

         1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

         2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

         3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

         4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

        二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？

        1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

        2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

       鼓励幼儿把重

复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

      3，集体讨论

      请个别小组展示所购买的文具。

       （1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？

       （2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

       （3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？

       （4），师生共同总结。

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大班综合走进小学 结束。