文都曹天啸2011心理学考研真题解析二

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　四 正态分布与标准正态分布的区别与联系 （统计） 冲刺题集简答第二题涉及　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　正态分布也叫常态分布，是连续随机变量概率分布的一种，自然界、人类社会、心理和教育中大量现象均按正态形式分布，例如能力的高低，学生成绩的好坏等都属于正态分布。标准正态分布是正态分布的一种，具有正态分布的所有特征。所有正态分布都可以通过Z分数公式转换成标准正态分布。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　两者特点比较：（1）正态分布的形式是对称的，对称轴是经过平均数点的垂线。（2）中央点最高，然后逐渐向两侧下降，曲线的形式是先向内弯，再向外弯。（3）正态曲线下的面积为1.正态分布是一族分布，它随随机变量的平均数、标准差的大小与单位不同而有不同的分布形态……标准正态分布是正态分布的一种，其平均数和标准差都是固定的，平均数为0，标准差为1.（4）正态分布曲线下标准差与概率面积有固定数量关系。所有正态分布都可以通过Z分数公式转换成标准正态分布。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　五 标准化测验的含义和提高标准化测验的方法（测量）考前十天十专题涉及　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　按照严格的科学程序去编制和使用，具有统一尺度并对误差作了严格控制的测验称为标准化测验。测验的标准化指测验的编制、施测、评分以及解释测验分数的程度的一致性。测验的标准化包括以下几个方面：a测验内容的标准化，这是标准化的首要前提，是对所有受测者实施相同的或等值的题目，测验内容不同，所测得的结果无法比较。b施测过程的标准化，指所有受测者必须在相同的条件下施测，其中包括：①相同的测验情景，如统一的采光条件、统一的桌椅高度、统一的桌面面积、统一的场所布置；②相同的指导语，指导语必须事先拟好，印在测验项目的前面，并且力求清晰、简单、明了，不致引起误解，对受测者不熟悉的测题类型，应当有一至二个例题；③相同的测验时限，确定时限一般采用尝试法，即通过预测来解决。c测验评分的标准化，评分要有客观性，即两个或两个以上的评分者对同一份测验试卷的评定是一致的，要求对反应要及时清楚地记录。d测验分数的解释标准化：某一测验分数只有与一定的参照标准相比较，才能显现出它所代表的意义。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　要提高测验的标准化水平需要这测验编制和实测两方面来着手：（1）测验的编制过程要尽可能的按照基本程序来进行，可以通过统计分析等科学程序编制出符合测验目的的题目，并有严格的实施程序与计分方法，而且要有关于测验的信度、效度以及如何解释分数的说明。（2）测验使用的标准化：又可分为施测过程标准化、评分计分标准化、分数解释标准化三个环节。可以通过以下方法提高测验使用的标准化：a、使用统一的指导语和时间限制；b、要尽量做到评分客观，及时清楚地记录反应情况，要有标准答案；c、分数解释要客观。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　论述：　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.试论述问题解决的策略和影响问题解决的心理因素 冲刺题集论述题74题原题呈现　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　问题解决是由一定情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等。经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。纽威尔和西蒙问题空间的概念说明问题解决的过程。问题空间是指解决问题会对所要解决的问题的一切可能的认识状态，包括对问题的初始状态和目标状态的认识，以及如何由初始状态转化为目标状态的认识等。他们认为问题解决就是在问题空间进行搜索，以找到一条从问题的初始状态到达目标状态的通路。问题解决的策略常有以下几种。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（1）算法（lgorithms）：就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效 的方法解决问题。简言之，就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。例如：一只密码箱有3个转钮，每一转钮有0~9十位数字，现在采用算法策略找出密码打开箱子，就要逐个尝试3个数字的随机组合，直到找到密码为止。优点是：能够保证问题的解决，但是在解决某些问题时需要大量的尝试，费时费力。当问题复杂、问题空间很大时，人们很难依靠这种策略来解决问题。另外，有些问题也没有现成的算法或尚未发现其算法，对这种问题算法策略将是无效的。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（2）启发法（heuristies）：是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法不能完全保证问题解决的成功，但用这种方法解决问题较省时省力。下面是几种常用的启发法策略：　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　A手段-目的分析将需要达到的问题的目标状态分成若干个子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。是人们比较常用的一种解题策略，它对解决复杂的问题有重要的应用价值。比如汉诺塔问题等。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　B逆向搜索从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。如解几何题时经常会用到的逆推法。更适合于解决那些从初始状态到目标状态只有少数通路的问题，一些几何问题较适合采用这一策略。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　C爬山法。
　　采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种办法。
　　影响问题解决的心理因素包括：　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（1）问题解决的策略；策略不同，问题解决的效率不同。（2）已有知识的数量和组织方式等；如专家和新手解决问题的效率差异。（3）知识表征的方式；可能影响问题的解决。（4）心理定势；影响有积极也有消极的。（5）功能固着；（6）动机；动机强度不同，影响大小也不同。（7）情绪；（8）人际关系；团体协助会使问题得以迅速解决，反之，则会妨碍问题的解决。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　2、儿童在其出生后4到5年时间内基本上掌握的言语能力，而且各个种族之间的儿童掌握语言的进程差异很小，试用两种言语获得理论来解释这一现象（考生可选择较符合这种现象的转换生成说和认知学说加以论述，关键是要言之成理，联系题干） 强化讲义，考前十天十专题涉及。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　从儿童获得言语的理论解释来看，心理学上主要有四种理论学说，（1）强化说，代表人物是巴甫洛夫和斯金纳，强调语言习得过程中环境影响的重要性。持这种理论观点的人认为，语言是人对外界一系列环境刺激的反应，是动物和人类最明显的区别所在。（2）转换生成说，代表人物是乔姆斯基，认为言语获得过程决定于大脑的成熟过程。（3）模仿说，代表人物是阿尔波特和怀特赫斯特等，儿童通过这种与成人之间相互模仿的言语活动，逐渐掌握了越来越复杂的言语模式。（4）认知学说，代表人物是皮亚杰。语言是认知的一种形式，因此，语言发展水平决定于认知发展的一般水平。

文都曹天啸2011心理学考研真题解析二 结束。