高考英语：阅读目的不同策略不同

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　　1.记叙文文体。主要类型有故事、小说、叙事散文、游记、传记、新闻(消息、通讯、报告文学、人物特写)等。通过描述人物、事件的存在状态和变化过程传达主题或意图。

　　对策：运用事件链图、流程图、树型图等激活结构主线索：时间、地点、人物、事件(起因、过程、结果)。

　　在英语的记叙性文体中，描述性文体的地位是非常显赫的，为此，笔者在此进行特别的介绍——主要类型有介绍(人或物)、宣传册、科普常识等。基本结构是分类描述，对比描述，过程描述，情境描述，因果描述等。 　　对策：用凡恩图、对比矩阵等厘清事实与观点(facts and opinions)是最明智的手段。

　　2.议论文文体。主要类型是论文、杂文、思想评论、文艺评论、新闻评论、散文、随感等。其基本结构是：论点(中心论点与分论点)；论据(事实论据与理论论据)、论证(论证方法有：归纳、演绎、比喻、类比、对比、举例论证、道理论证、引用论证、反证等)；结论。 　　对策：运用语段组织图等凸现“提出问题、分析问题、解决问题”三个环节。

　　3.说明文文体。主要类型有说明书、科普小品、科技报告、调查报告等。采取的方法有“总—分”模式，即：先总说，再分说。分说模式往往采用：时间顺序、空间顺序、主次顺序、逻辑(性质)顺序，以及步步深入等方式呈现信息。

　　对策：运用树形图、概念图等思维图对定义、诠释、举例、数字、比喻、比较、图表、分类等进行知识的格式化和网络化，以达到加强记忆的目的。

高考英语：阅读目的不同策略不同 结束。