《巍巍中山陵》导学案

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《巍巍中山陵》导学案 科目：七年级语文   主备：七年级语文备课组   日期：     序号： 一、学习目标： 1、明确中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。 2、学习本文抓住特征、按空间顺序、有重点地说明事物。 3、体会准确、简明、生动形象的语言。 二、学习重点、难点：重点：目标1、3      难点：目标2 三、学习过程： ㈠初读课文，了解文章的结构，探究问题：
 
  1．文章由几个部分构成？列出提纲   2.看课后“探究与练习”第二题，将图标示清楚，并以解说员的身份，用简洁的语言把这幅图说清楚。
          ㈡精读课文，深入探究下列问题。    1、本文说明的对象是什么？它有什么特征？        2、本文介绍中山陵，为什么第2段用大半文字写钟山的地理形势、优美景色？        3、联系贝聿铭的成功，说说吕彦直设计的钟形图案为什么会入选？其方案有何特点？          4、中山陵的总体布局为什么“值得称道”？陵园大道及周围栽种的树木起到了什么作用？        5、你认为有哪些建筑直接表现中山先生的革命理想和伟大形象？        6、文章第7到11段既分写陵园的主要建筑，为什么第6段还要总写陵园的平面布局？      7、本文运用了哪几种说明方法，试每一种方法找出一个例子，并加以分析。（具体例子可以在书上勾划，并编上序号） ㈢体味本文语言      语言的准确主要体现在：1、确凿的数字   2、限制词、修饰语 3、概括语 语言的生动形象主要体现在：1、描写 2、比喻、拟人等方法 1. 从以上几个方面，找出课文中你认为体现语言准确的地方，并做简要分析。       2. 从以上几个方面，找出课文中你认为体现语言生动形象的地方，并做简要分析。             ㈣拓展延深： 1.活动主题：“我心目中的校园”   活动方式：小组设计比赛 2.要求： ①勾画校园轮廓图； ②用简洁、生动的语言描述；③要新颖，有特色；④小组成员精心合作。 3.活动过程：①小组画轮廓图，并配以文字说明；②小组选派代表上台展示；           ㈤资料平台： 孙中山(1866.11.12—1925.3.12)， 伟大的民主革命先行者。幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。广东香山(中山)人，革命家，中国国民党缔造者之一。1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。1940年，国民政府称其为“中华民国国父”。孙文被中国国民党尊为“永远的总理”；中国共产党则称他为“革命先行者”。在中国大陆也有人称他为“现代中国之父”，而民间普遍称他为“中国国父”。    
《巍巍中山陵》导学案 结束。