《盲人看》教案

《盲人看》教案     
教学目标： 
1、自读文本，把握文章主题。 
2、对比阅读，提高阅读理解能力。 
3、通过多种形式以残疾人激励学生自强自立，热爱生活，以顽强的意志面对生活。 
教学重点： 
1、 自读文本，把握文章主题。 
2、 对比阅读，提高阅读理解能力。 
教学难点： 
通过多种形式以残疾人激励学生自强自立，热爱生活，以顽强的意志面对生活。 
教具准备： 
多媒体课件 
教学过程： 
一、    导入新课： 
播放《二泉映月》。让我们闭上眼睛，听听盲人艺术家阿炳在向我们诉说着什么？（音乐凄婉，悲凉；坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境） 
作为一位身体健康的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是对于一位盲人，他的世界更是常人难以想象的。事实上，他们的世界同样是五彩缤纷的。 
今天，让我们一起走进作家毕淑敏的微型小说《盲人看》，去品味作品给我们展示的残疾人的丰富情感。  
二、    了解作者： 
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，1969年入伍，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。国家一级作家，北京作家协会副主席，北京师范大学文学硕士，心理学博士，内科主治医师，注册心理咨询师。 
11年军旅生涯和20年的医务工作经验，赋予了毕淑敏军人的果敢和医生的严谨。这两种直探生命的职业，使得她对人生、对生命有着非同一般的认识，她在她的大部分著作中将这种认识上升到了哲学的高度。 
代表作有长篇小说《红处方》、《血玲珑》，中短篇小说集《昆仑殇》、《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》、《毕淑敏文集》等。 
三、走进文本：     
1、 快速阅读课文，理清文章内容：文中叙写了有关盲人的几件事？感受盲人形象。 
  （1）、卖蜡烛，为明眼人送光明。   ——善良、替别人着想 
 （2）、不肯接受施舍。             ——自强自立 
（3）、带领盲妻看公园。           ——爱生活、爱妻子 
（4）、接送儿子上学、放学。       ——爱儿子 
（5）、跟着儿子过马路。           ——爱的接力 
2、 品味含蓄的语言。 
  （1）、多年前，这盲人常蹲在路边……哀伤的曲调。……抽噎，……破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。 
  （2）、我呆住了。……我好悔。后来我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，……然后放下了50元钱，对盲人说，不必找了。 
  （3）、谁要是欺负个瞎子，他的心先瞎了。 
  （4）、别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。 
3、 理解题目，归纳主题。 
  （1）、盲人看到了什么？ 
（2）、文中的“我”看到了什么？ 
（3）、作者看到了什么？ 
（4）、我们又看到了什么？ 
四、拓展延伸： 
阅读美国盲人作家海伦•凯勒的《假如给我三天光明》，思考以下问题： 
1、 海伦•凯勒简介：  
    海伦•凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮•莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克史利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生活的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。1936年莎莉文逝世，波丽•汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克•布鲁克斯为她写了传记。 

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