幼儿拼音教育

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　　　（3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

　　　（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
　　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
　　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习"f"的音形
　　1．学习"f"的音

　　　（1）提问：从图上你知道了什么？
　　　（2）借助"佛"的音读"f"。教师范读讲发音要领。
　　　（3）学生体会读。
　　2．学习"f"的形
　　　（1）怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？
　　教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。
　　　（2）编记忆"f"的小儿歌：
　　　　　爷爷拐杖"f f f"。
　　　　　一根拐棍"f f f"。
　　3．指导书写"f"
　　　（1）认识基本笔画： 右弯竖。
　　　（2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说

一说。
　　　（3）教师范写。强调第一笔

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在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

　　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
　　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 "b p m f "。同学们学习得可认真了！

附：板书

第2课时

教学过程
一、谈话导入
　　同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f "，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、学习拼音方法
　　1．学习"b"和"a"组成的音节
　　　（1）先出示声母"b"，再出示"a"
　　接着出示小女孩推卡片图：

　　（2）问：小女孩在干什么？
　　（3）讲：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速连读。
　　（4）教师范读"ba"，学生仿读。
　　强调"声韵连?quot;的要领是："前音轻短后音重，两音相连不留空。"也可这样记："声韵连着发，千万别分家。"
　　（5）学拼音方法儿歌
　　（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。
2．看图拼读音节
　　（1）出示电脑课件

　　（2）拼读练习

　　告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。
　　（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。
　　有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bù pú mǔ fù bó
三、学习小儿歌
1．电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。

　　2．找出新学的字母，电脑放大"b p m f"后，学生练习读，
四、小结：
　　今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。
附：板书（见课件）

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幼儿拼音教育 结束。