跳到这里来（大班）

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跳到这里来（大班）

跳到这里来（大班）

温州市宏德实验幼儿园  林虹

一、活动目标

　　1．愿意在活动中大胆表现自己，喜欢唱歌。

　　2．尝试根据歌词创编动作。

　　二、重点与难点

　　重点是引导幼儿听清旋律唱准歌曲的旋律，喜欢歌曲。难点是在理解歌词、熟悉旋律的基础上大胆尝试根据歌词创编动作。

　　三、材料及环境创设

　　1．“跳到这里来”的录音磁带。

　　2．各种创编动作所需的道具、头饰等。

　　四、设计思路

　　幼儿在教师传授的歌曲中，有许多都是由教师手把手地教，许多动作表情都是教师的翻版。事实上，幼儿更喜欢由着自己的理解来表现音乐。当然，在理解歌词的基础上创编动作是要有一定基础的，二年的幼儿园生活为幼儿积累了－些舞蹈语汇，因此，在大班的上学期安排这一内容，并且给予幼儿创编动作的歌词又是浅显易懂的，这样能让幼儿获得成功，充分体会创编的乐趣。

五、活动流程

欣赏——创造——表现

　　1．欣赏。

　　教师可安排幼儿在角落活动中里听赏这首曲子，世可通过集体活动让幼儿欣赏旋律。在幼儿听赏的过程中，教师应认可幼儿的各种动作，因为

幼儿听着旋律歌词自然而然地会配上自己的动作。在欣赏这一曲子的过程中，让幼儿理解歌词是关键，因此教师应该提醒幼儿去听清歌词。

　　2．创造。

　　（1）让幼儿在听赏歌曲，理解歌同的基础上尝试创造表演，教师应该让音乐反反复复地播放，鼓励幼儿参与表演。

　　说明 ：有许多幼儿会胆怯、会担心自己做得不够好看而望之怯步，教师应该消除幼儿的这种心理。

　　（2）观察幼儿创编的动作，个别给予肯定、鼓励。因为集体中的表扬，会导致其他幼儿的一味模仿，因此个别的指导尤为重要。

　　说明 ：让幼儿根据歌词创编动作可以反反复复地进行。幼儿在音乐的不断播放中尝试，这样幼儿会在逐渐增多的体态语言中找到新的灵感。

　　3．表现。

　　（1）组织的儿大胆表现自己的创编动作。应对每一个幼儿的“作品”予以充分肯定。教师还可以让其他幼儿说说最喜欢谁的表演。

　　（2）教师点评幼儿的作品。教师的点评让幼儿真正感受艺术作品的艺术性，在教师点评中其他幼儿也可以学一学这些精彩的动作。

　　（3）教师展示自己的创编动作，

教师和幼儿的地位是平等的，教师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编，让幼儿进一步体会刨编的乐趣。激发幼儿以后在角落游戏中再去尝试创编的欲望。

　　《跳到这里来》

　　3  3  1  1 | 3 3  3 3  5 0 | 2  2  7  7  | 2 2  2 2  4 — | |

跳 跳跳  跳 跳 到 这里来， 跳 跳 跳 跳   跳到 这里  来。

我是 小 猪　噜 噜 噜噜 噜， 我 是 小 猪   噜噜  噜噜噜。

闭上你的眼睛 嗯嗯 嗯嗯 嗯， 闭上你的眼睛  嗯嗯  嗯嗯 嗯。　

3         3  1  1 | 3 3  3 3  5 0 | 2  3 4  3  2 | 1  — 1  0  ||

跳 跳 跳 跳  跳到  这里 来， 跳 到这  里 来 宝    贝。

我 是 小 猪  噜噜  噜噜 噜， 我 是    快 乐的小   猪。

闭上你的眼睛 嗯嗯  嗯嗯 嗯， 就 这样  做 个  好   事。

跳到这里来（大班） 结束。