在日常生活中培养幼儿形成良好的行为习惯

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在日常生活中培养幼儿形成良好的行为习惯

一、课题提出
　　行为习惯包括许多内容，如礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。近期，幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，幼儿园老师感觉孩子较听话，能积极地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。例如：在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不挑食，在家里，一家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，孩子成了“小皇帝”。
　　幼儿品德教育中行为习惯的培养非常重要，就象盖高楼大厦一样，如果地基打不好，高楼是盖不好的，孩子的思维敏捷，聪明伶俐固然重要，但从小培养幼儿形成良好的行为习惯对其一生的影响都很大，不可忽视和放松。
　　幼儿在家庭中普遍存在着不良的行为习惯，以“自我为中心”现象严重，幼儿对待家人或客人没有礼貌，看电视的时间太长，不爱劳动、事事以我为中心，不能也不会考虑或关心他人，与同伴经常争抢玩具甚至动手打架等。
二．实施研究过程
１．      研究时间：20XX．９―――20XX．１
２．      研究方法：观察法、实践法、游戏法、示范法
三、实施与研究的具体做法

第一阶段（９月份）
　　　　　　内容      　　　　　　　方法
　　幼儿园的日常生活是平      早晨看见老师鞠躬喊老师早，下
琐碎的，但却日复一日出现，      午放学时和老师再见；保持正确
潜移默化中对幼儿良好习惯      地姿势，安静地入睡；会帮助成
的形成产生不可忽视的影      人做力所能及的事，如发碗筷；
响，要充分利用日常生活，      管理自然角，坚持值日生工作，，
培养幼儿良好习惯。      认真擦自己坐的小椅子等等。
　　

第二阶段（１０月份）
　　　　　　内容      　　　　　　　方法
家长参与幼儿园的活动，可      通过表演《分香蕉》《让座》让幼
以让家长亲眼目睹幼儿在园      儿知道与他人分享，自己的事自
的表现，了解自己孩子与其      己做等优良的品德，寓教育于

游
他幼差距，同时也增加了父      戏之中。幼儿懂得关心有困难的
母与孩子之间的情感如：家      人，将自己的快乐分享给他人，
园半日活动等。      这样才是一个真正幸福的人。


第三阶段（１１月份）
　　　　　　内容      　　　　　　　方法
　家园联系表的作用是在行      根据幼儿的年龄特点和普遍存在
为习惯方面，对家长提出一      的问题，设立的具体内容为8个，
些具体要求，要求家长督促      早起早睡；有礼貌；独立进餐；
幼儿严格执行，积极鼓励有      自己的事情自己做；早晚刷牙；
进步的幼儿，逐步养成良好      爱劳动；不挑食，不挑穿，爱护
的行为习惯。      收拾玩具。

　　
第四阶段（１２月份）
　　　　　　内容      　　　　　　　方法
在日常生活中，有些家长忽      在向幼儿进行劳动教育时，首先
视这方面教育，事事处处为      应进行自我服务性劳动，教育幼
孩子着想，辛辛苦苦为孩子吃穿，孩子从小只想“人为我      儿自己的事自己做，自己穿脱衣服，洗手绢，也要为别人做一点
取”，不想“我为人用”。      事。大班幼儿还可以做一些家务
     劳动，如扫地、倒垃圾、擦桌子
     等。


第五阶段（１月份）
　　　　　　内容      　　　　　　　方法
对某些方面有明显进步的幼      设置小红花园地，如：午睡小红
儿教师集中进行表扬，激发      花、进餐小红花，讲卫生、爱劳
幼儿积极向上的愿望，抓住      动小红花，比一比谁的红花多，
时机，多采用正面教育，鼓      谁的进步大。让家长在家中也做
励每个幼儿不同程度的进      好记录，带到幼儿园来进行总结，
步。      比较。

只有持之以恒 地努力 ，幼儿才能形成稳定的，良好的

行为习惯。根据幼儿的特点，班级的实际情况， 采用不同的方法进行培养，只有家庭和幼儿园密切合作，互相调整，循序渐进，才能让幼儿形成良好的行为习惯。

在日常生活中培养幼儿形成良好的行为习惯 结束。