运用“塔式”框架 实现科学管理

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　　一楼小班级部：老师们用高粱秸、玉米轴等废旧物品制成了一座座小房子，布置成一个个动物之家——田园风光、海底世界、森林奇景。新入园的小朋友胸挂乳名，听老师讲动物之家中小动物们发生的有趣故事——葫芦娃娃、南瓜爷爷、葡萄架下、水中奇遇，优美的环境使孩子们忘却了离开父母的优伤，缩短了入园焦虑期。
爱家乡——二楼中班级部。为使孩子们了解黄河是我们的母亲河，我们是黄河岸边的孩子。自二楼梯墙壁顶端，我们绘制了黄河的源头——巴颜喀拉山，山上的积雪融化成水沿黄土高原，飞流直下，形成我们的母亲河——黄河。左侧，围绕自制的滨州

黄河大桥和星座状的滨州地图，老师们用泡沫制成了滨州的主要农产品：小麦、玉米、高梁、地瓜、棉花、沾化冬枣、无棣小枣、阳信鸭梨等。右侧，围绕用布镶嵌的色彩鲜艳的山东地图，老师们用各种材料制作了山东各地的名胜和特产，并在走廊一角建有“渤海娃娃手儿巧”操作间，利用废旧物品进行制作活动。中班级部的小组活动经常看到孩子们三五成群，利用火车道具，玩环游山东、滨州的游戏。
　　爱祖国、爱大自然——三楼大班级部围绕雄鸡状的中国版图和金碧辉煌的天安门，师生共同绘制了让绿色充满我们家园的绿色长廊、立体造形的太阳花、充满童趣的智慧树。沿楼梯墙壁直达四楼大厅的万里长城上，象征中华腾飞的巨龙、展翅飞翔的和平鸽与载歌载舞的各族小朋友，遥相呼应，一派欢天喜庆、歌舞笙平景象。我爱地球村、牛牛party 、人和动物是朋友与童话王国、童话小屋、童话乐园形成了世界著名童话立体长廊。通过参与活动，进一步萌发了幼儿热爱祖国、振兴中华、热爱大自然、保护大自然的美好情感。
　　各级部、各班级根据所设计的主题及画面内容，分别编成朗朗上口的儿歌或优美的散文诗，以小小讲解员的形式或说唱或朗诵，来尽情表达对幼儿园、对家乡、对祖国的热爱之情。比如当参观的客人游览到滨州地段时，中班级部的小小讲解员便用诗歌的形式向大家作介绍：来访的客人你们好，听我把家乡特产来介绍。滨州地形象星座，六县两区特产多，无棣大虾个儿大，沾化冬枣是奇果；惠民酱菜味道好，阳信鸭梨皮儿薄；滨城酥糖香又甜，开发区景色真美观。博兴柳编是工艺品，邹平矿泉水上国宴，我们的家乡特产多，物美价廉美名传。孩子们那稚嫩甜美的声音及真挚的爱园、爱家乡、爱祖国之情令来园参观的同行及家长赞叹不已，令美国加利福尼亚州教育考察团的外宾连呼“OK”，令老园友刘萍博士激动不已，孩子们的真情深深打动了她。她 就我们幼儿园的“爱心”环境创设撰写了一篇题为《School Ecology and the Learning of Young Children》的文章，发表在美国的 《RECORD》杂志上。
　　承借省市区域活动大展示的东风，结合作为全国贫困地区的代表所承担的国家教育部、科技部等五部委的《科技教育环境的开发与利用》科研课题，我们又制定了新的区域环境创设思路：落实《纲要》，变通理念，层层递进，步步扩展，形成网络，以点带面。 将幼儿园室内的活动角——室外区域操作平台——幼儿园科学发现室——多功能益智屋——市区内社会与自然环境——郊区风景——各县特色景观、名胜古迹等资源作为一个大的操作间，并通过15个主题活动完成。通过系列主题活动的开展，萌发了幼儿关心科学、好奇好问、乐于尝试的积极情感，同时学习了简单的相关知识技能，从中受到科技的熏陶和体验。
　　冬枣是我们沾化县新培育的一个枣的新品种，被有关专家誉为奇果，用我们市委书记的话说就是，冬枣是我们滨州实现经济转折的战略品牌之一，对冬枣的

宣传和保鲜技术的开发要做到妇孺皆知、家喻户晓。鉴于此，我们结合科技课题

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运用“塔式”框架 实现科学管理

搞了一个有关《冬枣》的专题，按照冬枣的生长期，老师组织孩子们到沾化万亩冬枣园进行了系列观察，从树苗的培育，枣树的生长，冬枣的收获，枣制品的加工到百货大楼超市的食品专卖。我们的电教老师将系列活动制成了内容丰富、画面精彩的多媒体课件，通过我们的网站（）在全国交流。
　　我们18万字的课题成果与50多张光盘先后在丹东、杭州、上海召开的全国科技课题研讨会上进行了汇报展示。其创新的理念，综合的构思，新颖的设计以及爱家乡的美好情感，得到了与会专家领导的高度评价。
　　第四部分、深化教研科研，创出自身特色
　　为使教改活动能够纵横拓展，取得实效，将实验幼儿园办成科研型的幼儿园。根据《规程》精神和《纲要》理念，围绕办园方针，我们又推出了相应的教改宗旨：“单项突破，综合训练，知、情、意、行，和谐发展”，采取了“请”、“看”、“修”、“钻”的提高措施。配合素质教育的实施，对传统的教育观念、教育思想、教育方法进行了大刀阔斧的“改立”，在立中改，在改中立：通过“七立七改”，更新了观念，转变了思想，修改了方法，使素质教育得到了全面实施。
　　政府及教育工作报告曾强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。”这一观点，高屋建瓴，涵义深刻，是各行各业搞好工作的行动指南。通过学习，使我们深刻认识到，作为担负育人重任的一名教师，一所幼儿园，如果没有创新精神，就会停滞不前；教学中，如果没有自己的特色科研课题，就等于没有目标，没有新意，就会失去感召力和原动力。鉴于此，我们力克困难，全力进取，自下而上，由近及远，从班级、级部、幼儿园、拉手园、市教委、省教委 、中央教科所 、中国学前教育研究会八个层面，形成了八级教科研阶梯。各位老师针对所带班级幼儿的年龄特点，结合自身的教学特色，参与级部与全园的教研网络。我们在先后实施中央教科所和省市教委组织的10项实验课题的基础上，博采众长，勤奋探索，构建了以促进幼儿身心和谐发展的九大目标二十四项能力培养为主体的幼儿发展目标体系，将整体优化的创造教育理论，融入了“主题网络——学科领域——生活环境”三位一体的教育模式，创设了园本课程《“诗画”特色教学法》和《情景协作教学法》。
　　《“诗画”教学》的主要内容及特征是：针对幼儿身心发展规律和思维特点，结合学前教育教学的认知内容，创编系列节奏明快、朗朗上口、情节有趣的诗歌；并配以线条简洁、生动形象、一目了然的简笔画、一笔画、数字画、水彩画、剪贴画、造型画等各种形式；边说边画，随着诗歌情节的发展，呈现出一个个生动的形象，一幅幅有趣的画面。根据不同内容的教育目标，形成各种智趣合一的“诗画”游戏，既令

幼儿感兴趣，又能综合贯穿一些基本的认知内容；寓教于乐，愉快教学，使幼儿在诗情画意的愉快氛围中学知识、练思维，“手、口、脑”并用，“教、学、玩”合一。
　　《情景协作教学》是我们根据幼儿的年龄特点，借鉴大风车和其他娱乐节目的主持风格，采用两人同时执教的形式，根据教学内容扮演相应的教色，与孩子们共同设置相应的情景，进行游戏式学习。如在自然科学四季轮换中的秋姑姑、冬爷爷、春姐姐、夏哥哥，社会科学中的老师与交警、老师与超市经理、老师与消防队员、老师与医生、老师与魔术师等。
　　我们的园本课程在数学、语言、科学、艺术、环境、生活、游戏等各个方面进行了实践应用， 以其简便易学、趣味性强、知识面广而倍受幼儿喜爱，同行效仿。 我们的“诗画”教学 曾先后在省内外数十个地市做过交流与专题介绍，深得专家与同行的好评。市幼教办组织我园的省级教学能手就“诗画”教学先后两轮到我市各县区进行送教下乡活动，相关课件在无锡召开的中国学前教育研究会多媒体课件评选中交流并获奖。由此所录制的教学活动三次获得全省一等奖，并被指定作为幼教代表在山东卫视教育台播放，向亚太地区推广。所申报的科研课题《诗画在各科教学中的应用研究》被市教委作为重点课题立项之后，又被推荐参加了全国科研课题的申报活动。应全国各市地同行的要求，在省市教委教研室幼教办领导专家的鼓励支持帮助下，我们编写了“诗画”教学集锦——《幼儿“诗画”教学》一书：上篇——数形变式，思维训练；中篇——诗画结合，认知明确；下篇——诗情画意，综合构建。该书被市省教委评选推荐，经国家教育部人事司组织专家评选审定，入选中国特级教师文库第一辑，20XX年9月作为特级教师科研成果定向资助，由北京人民教育出版社出版，在全国新华书店发行。
　　为便于相互切磋，助之提高。应广大同行的要求，在市教委幼教办领导的鼓励支持下，继《幼儿“诗画”教学》之后，我们又组织编绘了小中大班套书《Baby快乐“诗画”》。该套书针对各年龄段幼儿的身心发展规律和思维特点，结合认知内容，从动物、植物、物品、人物等接近幼儿生活经验的不同方面，创编了系列节奏明快、朗朗上口、情节有趣的诗歌，并配以线条简洁、生动形象、一目了然的简笔画、图形画、一笔画、数字画、综合组画等各种形式，运用分步指示、虚线描画、背景添画进行趣味快乐操作。

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