儿童学琴中的题目及对策

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精 品 源自(www.duoxue8.com哦)     一些儿童在弹钢琴时往往会涌现以下的题目,这些弊端在根本阶段如得不到及时纠正,会影响孩子日后的学习。
    题目一折指
    弹琴时手指的第一关节塌陷,我们称之为折指。一些儿童在弹钢琴时,有时手指的第一关节是塌陷的,有的孩子是食指,有的孩子是中指,也有的孩子五个手指都有折指现象。涌现这种现象的原因一是孩子年纪较小,手指软;二是孩子懂得才干有限,一时不能把握精确的弹奏办法。折指的弊端在于,手指呈凹状,致使手臂的力量不能顺畅地达到指尖,造成手指、手腕、手臂的局部紧张和僵硬,手指不能机动地进行弹奏,进而直接影响弹琴的速度和力度,影响发音和音质。
    对策
    增强在放松情形下的断奏练习,即弹奏每一个音都采用手腕放松,似掉下来的动作,让孩子体会手腕的重量是如何自然地从手臂运得手指的。然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”,进步手指第一和第二关节支撑手臂重量的才干。在做这个练习的时候,家长不妨与孩子一起练习。
    在练习时,家长要和孩子夸大,手指各关节要凸出,不能凹陷,如告诉孩子“手形应坚持握球状,指尖要有向里抓东西的感到”,逐渐增强指关节承受重量的才干。
    “指尖站立”。要想让孩子指尖在琴键上站立,在弹奏之前,家长要提醒孩子集中留意力,先想好“站立的状态”,也就是说要意念在先,这样再慢慢认真练习,持之以恒,就会收到好的后果。
    题目二拇指僵直夹指
    有些初学琴的儿童往往疏忽大拇指的精确弹奏办法,加之心理紧张造成拇指牢牢地往里夹,不是突出第一、二关节自如地高低起落,而是靠压腕子来弹奏。还有的儿童拇指一直是僵直地高低起落。假如家长看到自己的孩子有这种弊端,必定要孩子停下来不要再弹了,否则只能加重孩子的弊端,一旦养成习惯,日后改起来就非常艰难。造成拇指僵直、夹指的原因是手的“虎口”处紧张地抽紧,致使拇指僵硬地“躺”在琴键上,形成用拇指关节或全部拇指外侧僵直、粗笨地往下“压”奏的过错弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的紧张,涌现不均匀的重音现象。同时外翘的拇指尖经常会不由自主地触到四周的琴键,造成发音不清洁。拇指僵直、夹指还会造成全部手掌开度不够,从而难于弹奏音程间隔远、跨度大的音与和弦音。
    对策
    首先家长要尽量使孩子精力放松,并放松、拉开“虎口”,拇指掌关节(第二关节)作支点,第一、第二关节突出,拇指尖向里崎岖呈弧形。
    用拇指尖的外侧点状触键,“站立”弹奏,而不应该用拇指关节甚至全部拇指侧面大面积地躺倒并弹奏。要留意孩子拇指弹奏的角度和触键点。
    变换练习方式。暂时让孩子分开钢琴,坐在桌子旁边,让孩子心理、情绪处于放松状态,5个手指扣在桌面上,作握球状,掌关节和拇指第一关节凸出,腕子放平,有意识地练习拇指高低自如抬起,使拇指能够自如地、有所把持地进行弹奏。
    题目三无名指不独立
    人的无名指的机动程度比其他各指都差,无名指与小指、中指的肌肉互相牵连。孩子初学钢琴,家长不要过火地夸大无名指独立、高抬等,这样势必造成孩子无名指的紧张,并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的紧张及连锁反应,使无名指所弹奏的音与相邻音衔接时,涌现音与音之间间隔不等,力度不均匀的“瘸腿”现象。
    对策
    在坚持精确手型的根本上,练习无名指抬指时,可以容许相邻的手指自然地随着运动,让无名指松弛自如地起落。如,弹下中指,抬起无名指时,小指可随其自由抬起;弹下小指,抬起无名指时,食指、中指可随其自由抬起。
    在钢琴或是桌子、腿上多做中指与无名指、小指与无名指的连奏练习。通过重复、大批的练习,使相牵连的肌肉逐渐自由独立,从而增强无名指的把持力。
    题目四小指掌关节塌陷与僵立
    大部分儿童弹钢琴时小指都不同程度地会涌现这样或那样的题目:有的孩子不会放松地抬起掌关节,小指像小棍一样躺倒在琴键上站不起来;有的孩子的小指僵直并使劲压在琴键上;还有的孩子力量不能畅通地传递给小指,造成琴键弹下不往等……
    对策
    小指弹奏时,小指掌关节(第三关节)必定要鼓起,作为支点支撑住全部手的重量。小指的第一、二关节也要松弛自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成小指的紧张僵直。
    在弹奏时,家长要夸大孩子记住三个要点:放松、鼓起、站住,每做一个动作都要检讨各部位是否精确。经过数次的重复练习,久而久之,就会使孩子把握精确的弹奏办法。
    题目五颠腕
    有些孩子在做手指连音弹奏或是快速手指跑动时,经常涌现手腕一颠一颠的现象,让人感到不是手指而是手腕在弹奏。颠腕的弊端是由于腕部紧张,使手腕的重量向下输送时被腕子截住,手在失往重心和力量起源后,就会懦弱无力,被动、生硬地触键,而手腕不得不取代手指疲乏奔驰,致使小臂紧张,腕子粗笨地高低颠动。这种弹奏办法的后果是指尖无力,致使弹奏的声音不实而发飘,从而影响手指的力度、速度。长此以往还会造成手臂、手腕肌肉的紧张与酸痛。
    对策
    家长要陪伴孩子一同打好连奏根本。连奏如同手指在键盘上“走路”,一个手指弹下往支撑住以后,立即放松,然后把手臂重量转移到下一个手指尖,在第二个手指弹奏的同时,前面的手指就可以放开。指与指之间要衔接好,如同走路,一只脚迈出往,身体重量跟过往,另一只脚才干分开地面。假如前面弹奏的音没有站好,重量没有到指尖最好马上要调剂好,然后再进行下一个手指的弹奏。家长必定要检讨孩子是否放松,力到指尖,弹奏进程中是否真正做到了力量的转移。
    手腕放松。手腕是手臂与手指衔接的桥梁,是手指完成各种弹奏技巧的“调节纽带”。这一要害部位的松弛与否直接影响得手臂与手指的松弛程度和机动程度,进而影响到整首乐曲的贯通流畅,因而,手腕必定要柔软放松。
    手指独立。孩子到了连奏的程度,教师就会请求孩子手指独立连奏,这对于刚刚进进连奏的儿童来说是较艰难的。假如不立即让手臂随着动,他们的手臂往往就会涌现僵硬的情形,手腕轻易帮着颠,这样后果不好。家长可以暂时容许孩子带一点手臂的动作往连奏,但要清晰的一点是,连奏时手指的动作是主动的,而手臂、手腕是被动的,不能以手臂、手腕取代手指往弹奏,然后一步步地逐渐请求孩子减少手臂的力量,逐渐加快连奏速度,直至达到手指独立自如地在琴键上跑动。

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儿童学琴中的题目及对策 结束。