孩子，你能不能快点儿

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孩子，你能不能快点儿

    “你能不能快点儿啊?”繁忙的现代生活使我们天天都在奔跑和追赶,孩子蹒跚的脚步似乎成为我们最大的牵绊。“怎么样才能让我的孩子的动作快一点?”普天下的父母们都渴望得到一个解决办法。
    其实准确来讲,这一个问题包含着两个问题,第一,孩子此时是否需要快一点?如果这个答案是肯定的,然后才是第二问题,我们怎样帮助他快一点?
    孩子是否需要快一点?
    我们处在一个催熟的环境中,孩子们被迫放下手里的布娃娃,开始走模特步;孩子们还没玩够泥巴和昆虫就被带进奥特曼的打斗世界;孩子的幼嫩的小手指还没有足够的力度就被迫开始写字和弹钢琴;孩子们还没有搞明白什么是兴趣就已经被各种兴趣班牵着走了……在这种情况下,如果还要催促孩子再快一点,不仅仅会拔苗助长,过早挫伤孩子的学习兴趣,而且还容易导致在孩子的人格中形成一种错误的驱力,即凡事都要“再快一点”。在这种驱力下的孩子,就像被看不见的老虎追赶一样,活在焦虑和紧张当中,无法对自己的成就和进步有片刻的满足,因为他总觉在自己还要再快一点,再多一点,而这样的再快又是没有止境的。
    孩子的成长和学习都是一个过程,每个人内在的“日程表”也都不一样,所以,当我们用大人的标准来衡量孩子快或慢的时候,请先停下来想一想:
    □我们所要求的速度对该年龄段孩子生理和心理发展是否适当?
    □是否考虑了孩子的性格因素?
    你的孩子有多大啦?我们不能要求一个五岁的孩子15分钟内吃完饭,但是我们可以要求他在吃饭的过程中不说话,不玩耍,专注地吃完饭。因为五岁的孩子还无法理解15分钟代表的时间概念。而对于学龄期的小孩,可以适当地帮助他们为自己定出完成一项作业需要的时间,借此开始对他学习时间规划的训练。
    你的孩子是什么样的性格?孩子的行为特征就像DISC行为风格模式分析中所显示的,有些孩子属于慢步调,有些孩子属于快步调。而慢步调的孩子倾向于先仔细思考,不忙于做决定和行动。对这样的孩子,当你下达行动指令后,他需要预备和回应的时间就会比快步调的孩子要多。如果你过度催逼,想把他改造成快步调的,会导致孩子的天性受到“污染”,以及内在人格的缺失。
    所以,我们要面对的不是要孩子动作更快的问题,而是培养孩子在他的能力和特质的前提下,能够有恰当的行为和回应。
    怎样帮助孩子快一点?
    一般来说,孩子真正时间观念的养成,到了小学阶段才能具体表现出来。但是,训练却是要从小抓起。
    时间是什么?
    孩子在三岁左右的时间可以让他看时钟,时钟的转动会让他很开心。到上幼儿园的时候开始知道不能迟到。为什么会迟到呢?就是过了时间。时间怎么会过了呢?可让让告诉孩子时间就像杯子里的水,过去了就像被喝掉了,喝完了就没有了,这时候就迟到了。孩子开始对时间有了模糊的概念,就是时间会被消耗掉,去了就没有了,这就是对时间特性的理解。这种理解可以随着孩子年龄段的增长进一步加深,比如过生日,就是时间又过去了一年,对孩子本身产生了影响。再大一点的孩子用秒表也是一个很好的工具,看着数字不停地走,会帮助他理解时间的流逝。
    为什么不能浪费时间?
    这需要从一些行为后果上帮助孩子有体会,比如,规定孩子要在九点之前洗漱完毕,上床了才有故事听。如果过了这个时间,爸爸妈妈只能抱抱、亲亲,却没有故事听。不过这样的体验应该让孩子有更多成功的机会,比如爸爸妈妈在旁边帮一把,使孩子能够在九点前做完使他有成就感,结果如愿以偿听到了故事。开始的时候也可以把九点(时限)改换为爸爸妈妈从1数到20,低年龄段的孩子更容易理解。
    如何进行时间管理?
    1、让孩子设定目标。让孩子首先想好他想要做什么。比如,周日上午父母可以陪孩子玩,就可以跟孩子商量,你想玩什么?如果孩子说去公园,好,那接下来我们所有的活动都围绕着去公园,跟这个没关系的事情我们都先放在一边。如果在路途上孩子看到让他流连的事情,可以温和地问他;“你还想去公园吗?还是想在这儿抓蚂蚁?”如果他想玩蚂蚁,很好,但是可能因此错过或缩短了在公园玩的时间。父母可以在事后跟他解释,这个时间段你应该选择你最想玩的事情,不要受一些干扰因素的影响,否则就不能很好地达到你的目标。
    2、要事第一。帮助孩子明白在这个时间段里,最重要的事情是什么,优先安排重要的事情。比如,孩子吃饭的时候想要问种子怎么发芽的,你就可以告诉他现在是吃饭的时间,提醒在这段时间里最重要的事情是什么,其他的事情都要等到吃完饭以后。

孩子，你能不能快点儿 结束。