幼儿学英语切勿急功近利

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来源于www. (www.duoxue8.com哦)     目前很多幼儿园里都开设了英语课,颇受家长欢迎。很多父母认为,千万不能让孩子输在起跑线上,学总比不学强。另外,家长支持孩子学英语也有自身的因素,这一代人多数英语没学好,所以盼着孩子能从小培养,长大了说一口流利的“美国音”或“伦敦音”。
    从心理学角度来说,会讲两种语言的幼儿比仅讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有显着提高,因为他们在脑子里会生成两种语言系统,处理事情时也会很自然地用两种方式去思考。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期给予两种语言的刺激,能促进大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的接触联系。因此,幼儿期的英语训练是大有益处的。
    但是,幼儿学英语是和成人不一样的,必须既符合他们的心理特点,也要符合英语学习本身的特点,否则就有可能适得其反,让孩子对学英语失去兴趣,反而影响他们以后的学习。
    首先幼儿时期的学习目的应该是让他们知道和熟悉有这样一门语言,而且这门语言能够给他们带来乐趣就足够了,因为他们以后学习的机会还有很多。所以学校可以通过孩子们喜闻乐见的英语儿歌、英语舞蹈、英语卡通画,甚至英语老师的可爱来培养孩子们对学习英语的兴趣。
    再有孩子们一开始学英语必须就要接触到较为纯正的英语,英语老师的发音一定要准确,而不能是“英语方言”式的,可以多使用一些光盘或磁带,让孩子们多听,多讲,形成一种”开口说英语“、”快乐说英语“的氛围。
    此外,一定不要给孩子们定量,比如说要学会多少个单词,多少句会话之类,更应避免“成人化”的教学方法,比如“读课文、解释句子和词义、强化练习”等等。要知道语言靠的是多说与多讲,这是最基础的东西,对于单词或句子的学习孩子们以后有的是机会,所以不要刻意去追求,否则让孩子们感觉到压力而产生厌倦情绪,以后就有可能不喜欢学英语了。
    总之,幼儿学英语是可行的,但不能急功近利,没有必要的条件就仓促上马,弄不好反而使孩子们对这门语言产生了反感情绪。如果在幼儿时期就使孩子们结束了对这门语言的好奇与学习的兴趣,那实在是一件得不偿失的事情。

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