浙江省2010年4月自考学前教育心理学试题

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浙江省20xx年4月高等教育自学考试
学前教育心理学试题
课程代码：00882

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.幼儿教育心理学的学科性质是（　　）
A.自然科学
B.偏重自然科学的边缘学科
C.社会科学
D.偏重社会科学的边缘学科

2.加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统组成？（　　）
A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆
B.加工、执行控制与预期
C.输入、加工与输出
D.刺激、反应与反馈

3.马斯洛将人的需要分为下列哪两大类？（　　）
A.物质需要与精神需要
B.缺失需要与成长需要
C.生理需要与自我实现需要
D.认知需要与附属需要

4.影响迁移的主要因素有（　　）
A.智力因素与非智力因素
B.环境因素与个体因素
C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势
D.生理因素、社会因素与主观能动性

5.根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?（　　）
A.创造性游戏与规则性游戏
B.智力游戏与非智力游戏
C.无意游戏与有意游戏
D.角色游戏与音乐游戏

6.智力技能按其性质可分为（　　）
A.感知技能与思维技能
B.决策技能与推理技能
C.元认知技能与决策技能
D.监控技能与反思技能

7.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（　　）
A.跳的动作、跑的动作与抓握动作
B.坐的动作、走的动作与跑的动作
C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作
D.走的动作、抓握动作与书写动作

8.解释概念学习的基本过程的理论主要有（　　）
A.接受理论与建构理论
B.行为主义理论与认知主义理论
C.试误理论与顿悟理论
D.联结理论与假设理论

9.解释儿童社会化发展的社会性学习理论是由谁提出来的?（　　）
A.桑代克
B.斯金纳
C.加涅
D.埃里克森

10.柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指（　　）
A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平
B.模仿水平、应用水平与创新水平
C.前道德水平、道德水平与后道德水平
D.他律水平、中间水平与自律水平

11.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（　　）
A.智力高者必定有高创造性
B.高创造性者智力未必高
C.高智力是高创造性的必要而非充分条件
D.高智力是高创造性的充分必要条件

12.幼儿园教育活动设计的综合课程取向是（　　）
A.主题教育活动
B.学科教学活动
C.综合学科活动
D.综合实践活动

13.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（　　）
A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导
B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练
C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式
D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法

14.心理学家发现父母在教养模式上的两个重要的行为纬度是（　　）
A.情绪纬度与控制纬度
B.认知纬度与情感纬度
C.态度纬度与教养方式纬度
D.价值纬度与思维模式纬度

15.普林格尔在其《儿童的需要》一书中指出儿童有哪四种基本感情需要?（　　）
A.物质需要、精神需要、缺失需要与生长需要
B.生理需要、安全需要、归属需要与自尊需要
C.对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬与认可的需要及对责任感的需要
D.安全需要、认知需要、情感需要与成长需要

16.发展性教学的主张是由哪位著名心理学家提出来的?（　　）
A.桑代克
B.斯金纳
C.柯勒
D.维果斯基

17.下列选项中，属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是（　　）
A.能从他人的角度看待事物
B.不能作出延迟模仿
C.能进行象征游戏
D.理解事物的可逆性

18.根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?（　　）
A.动作的观察、动作的揣摩、动作的连贯与动作的自动化
B.动作的观察、动作的模仿、动作的练习与动作的熟练
C.动作的学习、动作的练习、动作的合成、动作的创新
D.动作的定向、动作的模仿、动作的整合与动作的熟练

19.根据概念形成的途径，可以把概念分为（　　）
A.具体概念与抽象概念
B.初级概念与二级概念
C.前科学概念与科学概念
D.低级概念与高级概念

20.幼儿园教育活动过程的评价包括（　　）
A.成长记录袋、评定包与作品评定
B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价
C.安置性测验、形成性测验与终结性测验
D.档案袋、业绩评定与同伴评价

二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
1.观察法
2.指导游戏法
3.创造性学习
4.师幼互动

三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
1.简述桑代克对学习实质的解释。
2.简述幼儿概念学习的特点。
3.简述教育活动情境创设的基本原则。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1.论述幼儿园教育活动设计的基本特征。
2.试述幼儿学习动机的培养。

五、案例分析题（本大题10分）
幼儿道德认识的发展水平较低，他们只能领会一些初步的、简单的道德知识与要求，而且这些道德认识往往和他们自己的直接经验或具体事物相联系。请从幼儿道德认识的发展特点出发，设计一个简单的教学案例，描述你将如何对幼儿进行某一道德知识的教育。

浙江省2010年4月自考学前教育心理学试题 结束。