孩子为什么要学习情商

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        在讨论这个问题之前，也许应该从我们为什么要从学习聊起。学习大致分两种方法。

        一是从小婴儿到独立的成人，我们要学习的生活技能。这种学习林林总总，包括吃饭、走路、穿衣、学会使用一些基本工具的方法、掌握一些涉及基本生存的事项（比如买东西、做饭、预防火灾、地震等等）的学习方法，保障自己能够独立生活下来的方法；

        另一种是学校里教授的知识：有语言（汉语和外语）、算术、科学方面（物理、化学、生物）、世界和自己所在国家的历史、地理和政治状况等。追溯到人类刚刚产生的年代，为了生存和壮大，上述的第一种学习是必须的。渐渐到了奴隶社会，第二种学习仅仅是某些贵族才可以享受的特权。随着时代的渐进，渴望学习的人聚在一起形成团体，由一位博学的老师来授课，就有了私塾。再后来，有了公立的学校，学习从此成为大多数人都可以享有的权利。以至于发展到今天，在我们国家的绝大部分地区，孩子到了三岁就要接受幼儿教育，到了学龄期，理所当然地进入小学、初中、高中以至大学。

        可是，当我们以十倍百倍的努力一路杀出重围，大学毕业后却蓦然发现，这么多年所学的东西好像一无用处，进入社会，我们还是新鲜人，许多东西需要从头学起。产生这样的质疑是正常的，我们确实学了许多好似无用的知识，但在学习这些知识的过程中，头脑经过不断磨砺和循环使用，我们学会了如何思考问题，即形成独有的思维能力；还发现了自己对哪门学科感兴趣，对最终的职业选择起到很好的指路作用。这两点说明，这些知识是必须要学习的，它提升了我们的“智商”，是以后向纵深（成为专业人士）和高远（站在领导阶层）发展的基础，是为我们的职业生涯做准备的。 

        按照上述的发展推论，我们要学习的东西是和时代以及自身的发展休戚相关的——为了生存，必须学生活技能；为了有质量地生存，必须接受学校教育。社会进化到今天，我们有了更高的愿望，想让自己的物质生活丰盈无比、又想令自己的精神世界无限充实。再者，这个时代鼓励人性化发展，讲究独特、张扬个性，当外部的喧嚣和嘈杂无法满足个体的要求时，我们就会将思考之矛转向内里，即我们的内心世界。我们迫切想知道：自己到底是谁？为什么有时会很快乐，有时又伤心恼怒，甚至于迷惘、困惑？为什么在学校里没人喜欢我，好不容易熬进公司，同事又处处排挤我？为什么现在的工作如鸡肋，未来的希望又迟迟不肯露头？有了家庭，没有找到歇脚的港湾，反而与老公、孩子开始了新一轮的“战斗”，翻来复去也不找不到究由。这些沉重的矛盾撞击声，声声都在警醒我们：要找到答案，我们还需要学习一些和自身有关的新知识。

        也就是说，长达十几年的学校教育，让我们的“智商”能高效地适应成人社会的要求，但为了我们的职业发展、家庭生活的美满，以至一生的幸福，我们还必须拥有其他方面的知识储备，这就是与“智商”相对应的“情商”。

        “情商”这个概念是由情商之父丹尼尔·格尔曼提出的，是“情绪商数”的简称，它代表一个人的情绪智力，即一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数，通常用“EQ”来表示。情商自1995年提出至今不过短短的十二年，却被越来越多的人接受和重视。我们先来看看情商对一个人的职场表现的影响。一个针对全美国前五百大企业员工所做的调查发现，不论产业类别为何，一个人的智商和情商对他在工作上成功贡献比例为一比二。就是说，对于工作成就而言，情商的影响是智商的两倍，而且职位愈高，情商对工作表现的影响就愈大。此外，对于某些工作类别，例如营销、业务以及客户服务等，情商的影响就更为明显。

        除了工作上的影响，在家庭中或者其他任何场合，都会涉及到情商，都需要用到情商技巧。

        既然情商这么重要，那什么时候开始学习最适宜呢？一个人的情绪情感从出生起就伴随着其生理需求而出现，其中3—12岁是情商学习的关键期。也许有人会说：只要想学习，什么时候都不晚。这句话一点儿也没错，但在不同的年龄段，学习情商的效率和效果是截然不同的。在情商学习中，有个很形象的比喻：称3—6岁的孩子是“潮湿的水泥”，7—12岁的孩子是“正在凝固的水泥”，对于成人来说，恐怕只能说是“早已凝固的水泥”。不言而喻，孩子越早接受系统的情商训练，他的性格和行为习惯就会很顺利地纳入成功的轨道，少走许多不必要的弯路。通俗地说，在孩子的成长过程中，如果父母和老师能及时地把情商的关键观念和关键技巧教授给孩子，那么，孩子就会把这些知识和方法并入自己的为人处世和竞争技能中，成为自身知识体系的一部分。这样孩子就能够很好地管理自己的情绪，有更多的方法去和别人交往，能更快更准地达到自己的目标。当他需要时，就会很自如地拿出来使用。反之，如果孩子没有很好的情商理念和技巧，他自身的“智力潜能”就很难发挥出来，因为他的大部分精力都用来应对自己的情绪问题和人际交往困惑，根本无法保证学习的时间和效率。在漫长的人生航行中，孩子是自己生命之舟的舵手，“智商”是那条大船，而“情商”就是可以高高托起大船的海水，可以起到“水涨船高”的作用。所谓的“水能载舟，亦能覆舟”对情商学习也同样适用。

        现在，科学技术愈来愈发达，物质条件也愈来愈丰富，但另一方面，人类赖以生存的资源日渐减少，人口日益增多，竞争不可避免地激烈起来，“成为快乐、自信、受欢迎的人”是每个人的终极目标，那还等什么，就让我们的孩子和我们都赶快开始奇妙的“情商之旅”吧。 www.duoxue8.com
 

孩子为什么要学习情商 结束。