特色班管理之我见-班级管理专题

匡瑛亚

　　1999年，我担任了我校99特色（2）班的班主任。现今已是第三个年头了。在这几年的班主任工作中，主要是围绕建设一个良好的班集体对学生进行学习指导和培养学生良好的思想品德开展工作的。 

一、 建设一个良好的班集体。 

　　建设优良班集体，是学校德育工作的一项基础工程。作为班主任必须重视班集体的组织和培养。要对这项重要工作进行深入研究和不断探索。 

　　班集体是以学生为主体，以社会性的学习、工作、生活和交往为特征的青少年社会。它作为一个独特的学生社会群体，有着自己的鲜明特征：即主体性、开放性、社会性和规范性。这些特征，不仅是衡量班集体建设成效的一项指标，而且也是班主任组织班集体建设的一项重要依据。 

　　那么，怎样具体组织和培养班集体呢？ 

（一）确定目标 

1、摸清班级和学生的实际情况 

　　摸清班级和学生的实际情况是班主任正确确定班级目标的前提。特别是新接一个班级，班主任更要重视调查研究，注意掌握班级和学生的第一手资料，平时可通过查看档案、问卷调查、个别谈心、学生座谈、活动观察等方法摸清情况。切忌表面化、片面性和官僚化。 

　　只有及时、全面、真实地摸清班级情况，才能科学地确定班集体建设的奋斗目标。 

2、对班集体建设状况作出正确判断 

　　班集体建设的得失成败是什么？哪些方面取得了进步？哪些方面与优良班集体标准相比较还存在差距？下一步创建的重点是什么？这些问题，都是班主任在调查研究后要及时地作出正确判断，因为它直接关系到班集体目标的确定。 

3、设计班集体建设的目标 

　　班集体建设的目标可分为长、中、近期目标。一般来说，长中期目标可笼统一些，而近期目标应该具体。班级目标要科学设计，从内容到措词，都要征求学生意见，总结班集体建设经验的基础上科学确定，班主任可充分发挥能动性、创造性，设计出富有班级特色，更加切合实际的班级目标来。 

4、班集体建设目标的提出 

　　①目标提出要及时。一般在新学期开始时提出。②目标要提得明确。班级目标的内容是什么，源源本本地介绍给学生，并作具体说明。③目标要提得合理。为什么确定这样的目标？确定这样的目标有什么积极意义？这样的目标能否实现？这些问题都让学生清楚。④目标要提得巧妙。谁提出？怎样提出？什么场合提出？都应力求使目标的提出给学生以深刻的印象，取得最佳的效果。 

　　班集体建设目标的真正确定后，不在于班主任开学初的提出，而在于全班同学的认可、理解、接受和实现，在于全班同学在心中和行动上树立起较强的“目标意识”。 

　　本班学生在刚进校时，不习惯在教室集中上晚自习，吵闹声比较大。了解该情况后，先利用空余时间对学生进行“你喜欢在什么样的环境中学习”的问答，统计结果为99.75%的学生希望有一个安静的环境。有了数据后，再利用班会课对学生进行集中教育引导，提出在“一周内告别喧哗声”的目标。目标实现后，提出“让流动红旗保持在特（2）班”的目标，通过全班同学的努力，学校每月流动红旗都保持在本班。这些做法，为班级后来被评为“江阴市优秀班集体”而奠定了基础。同时也说明，班级目标只要确定得明确、具体、合理，并融入日常工作中去，就一定能促进优良班集体的形成。 

（二）组织活动 

　　如果说确定目标是明确班集体建设的方向，那么组织丰富多彩的班级活动，无疑是实现班级目标的具体努力。 

（1） 明确目的 

　　组织班级活动的主要目的是实现班级目标，促进班集体建设。 

（2） 精心策划 

　　班集体建设中，开展哪些活动，先开展哪些活动，重点开展哪些活动，班主任要精心策划。首先要摸清班级情况，其次要明确班级目标，再次要适应学生要求，反对不加选择地、过多过滥地开展目的不明的班级活动。 

（3） 充分发挥学生的作用 

　　较好地调动起学生参与班集体建设的积极性；有效地锻炼学生各种能力；激发和巩固学生“我是班级主人”的意识。 

（4） 注重实效 

　　班集体建设的活动要保证实效，应突出思想政治性活动的组织，辅之以必要的学习活动、文体活动和其他活动。 

　　班集体建设的活动，还要处理好校内和校外活动的关系，只有处理好这两者之间的关系，使之有机结合，密切协调，才能通过教育活动，使各种教育影响对班集体建设产生积极意义。 

（5） 阶段小结 

　　班集体建设表现为较长的过程，不可能在较短时间内完成。这就需要在创建工作进行了一段时间后，及时地回头总结，以便总结经验，发现不足，采取措施，把班集体建设提高到一个新阶段。 

　　阶段小结要适时，争取获得最佳效果；同时也要具体，要紧密结合班集体建设目标、任务和活动来进行，要具体联系成绩和问题，要直接指明班集体建设的努力方向。 

　　阶段小结要以激励为主，调动和鼓舞全班人的积极性，让他们看到成绩和进步，看到努力的方向，从而下决心为班集体建设作出新的贡献。 

二、对学生进行学习指导 

　　在学习的学习过程中，班主任的学习指导是不可忽视的，对于班主任来说，最重要的学习指导就是尽可能地提高本班学生的学习适应性。即： 

1、培养正确的学习态度 

　　在平时的班主任工作中，主要通过主题班会，组织学习科学家的光辉业绩；参观现代化工程，了解企业的现代化管理；开展学科兴趣活动等，对学生进行目的性教育，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，磨炼学生的学习毅力，提高学生学习态度的层次水平。 

2、增强学习自信心 

　　在平时的班主任工作中帮助学生正确认识对口单招班学生的人生价值，克服自卑感，增强自信心，强化自豪感，扬起理想的风帆，通过开展“立志、勤学、成才”的主题活动等，培养学生能力，优化个性，增强自信。 

3、学习方法 

　　学习方法的优劣取决于处理下列关系的合理程度：课前预习与上课听讲；课堂听讲与记笔记；理解与记忆；独立思考与共同研究；复习与做作业；分散学习与集中学习；学习教材与课外读物；理论与实际；动脑与动手；知识掌握与能力培养等。 

　　在平时的班主任工作中，及时总结学生成功的学习经验，推广科学的学习方法。如：指导学生如何订计划，如何预习，如何听课，如何做作业，如何考试，如何对学习进行迁移创造。在平时让学生在学习时不断地问自己；我是怎样学习的？我这样学有效吗？该怎样调整才更有效？通过对自己发问，寻找不足之处，从而采取方法改进，学会学习。 

　　另外，在学生的学习过程中，采用了一些常用策略，帮助学生提高领会和保持信息的能力。（1）复述，引导学生将各方面的内容联系在一起，而不是逐字逐句地背诵。（2）组织，把学习材料分成一些小的单元，并把这些单元置于适当的类别之内，并使学生可以利用小标题作为提取信息的线索，从而减少回忆时的负荷。（3）记笔记，听讲时做笔记，使信息流程从身→脑→手→纸，为回忆提供有价值的线索。（4）合理安排学习。 

　　4、帮助学生适应学习环境 

　　心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有积极的作用。如果创设出良好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以极其自然而又最佳的形态发挥出来。 

　　一方面，努力为学生营造一个适合于他们学习的微观环境，比如从实际出发，保持教室的整洁，把教室布置得朴素大方而又富于教育功能等。另一方面，帮助学生提高适应环境的能力。 

　　5、关心学生的身心健康 

　　平时主要关心和重视学生的体育锻炼、营养结构、生活习惯（尤其是睡眠状态），及时帮助学生排除各种心理障碍，保持良好的心态。 

三、培养学生良好的思想品德 

　　在这方面的培养工作，主要以塑造学生良好的人格为主，即进行人格教育，如怎样进行交友，怎样看待成功与失败，怎样正确认识自己。通过如何与老师处好关系，“说话别伤父母心”的主题教育，引导学生去思考如何与人相处，与人交谈；展开“名与利”的思考，引导学生树立正确的人生观、道德观和价值观的同时，树立正确的名利观。通过“36+1”与“36-1”的答案的思考，使学生懂得：每个人必须积极地融于集体，具有强烈的集体意识，集体才会有力量，才会变得有竞争力。通过“与青春对话”主题活动，增进师生间的了解，培养学生的表达能力，学会与人沟通。进行母亲节教育活动——关心他人，从身边最熟悉的人做起，使学生爱母亲，并能把爱发散，做到爱自己、爱别人、爱家乡、爱祖国。开展互帮互助教育活动，引导学生不能凡事只顾自己，而应积极地去帮助别人，同时也积极地获得别人的帮助。 

　　班主任工作是一项长期而艰巨的工作，而班主任的品质与工作质量对于班集体的形成发展和学生的成长产生着深刻的影响。所以，班主任工作很光荣，但又责任重大，这项工作需要我们更加努力，不断充实自己。
特色班管理之我见-班级管理专题 结束。