我的管理方案(刘老师)-班级管理专题

内蒙呼和浩特市玉泉区西菜园教办 刘老师

　　当前，素质教育已深入人心。要全面推行素质教育，必须着眼于时代要求，着眼于未来竞争，注重学生创新精神和实践能力的培养，坚持面向全体学生，发现和发挥每一位的学生的长处与潜能，促使学生健康成长，为学生的终身发展奠定基础。班级是学生成长的摇篮，学生学习在这里，成长在这里，要达到素质教育的目标，就要全面改革班级管理。创立特色班级，这里我说说自己是怎么做的。

　　建班如军。一个好的班级体要所有成员必须遵守行为规范，要有铁的纪律。工作中，我除了定期安排学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》外，还根据班级实际情况，组织学生讨论，自行制定了《晨读学习纪律》《集体活动纪律》《课间操、眼保健操要求》《班容规范》等，使学生在各种活动中都有所遵循。每月末对照自己的言行，进行了自评，互评，使他们在评比中发现别人的优点，自觉弥补自己的不足。使学生在不断改进中逐渐养成自觉遵守的好习惯。

　　自治如主。现在的小学生生活在“蜜罐”里，过的是“小皇帝”、“小公主”般的生活，缺乏必要的自我管理意识，我引导学生做学习、生活的小主人，培养他们的自我管理能力。征得全班学生的同意后，打破过去让尖子生当班干部且“终年制”的做法，实行小组植周制，即小组成员集体负责一周的值日，每人分管一项具体工作：记载考勤、负责晨读、安全、卫生、两操、路队等，周末全班学生对值周小组每一位成员进行评议，评选优秀值日生。又如：办班报。我在全班把办班报的目的和要求讲清楚后，就让值周班长组织管理，他发动本组成员，人人参与，各显其能。板报内容丰富多彩：国家大事、名言警句、学习良友、图文并茂，奇趣无穷。

　　爱生如子。教师深厚、真挚的情感，可以发出强大的爱流，在学生的情绪上产生共鸣。我班有位学生李欣，父母下岗后经常争吵，以至感情破裂离婚。孩子跟随父亲，每天放学后自己做饭、洗衣，收拾屋子。原本学习尖子，一落千丈。我看在眼里，疼在心里。常常与她谈心，鼓励她，可不见好转。后来她常请假，我就去家找她，她说想母亲，不想再读书了。我苦苦相劝，并把她收养为义女，帮她洗衣服，他父亲不在，就让她到我家吃饭、休息。每当她缺纸少笔，我就主动买。把她和我女儿一样的看待，她的学习终于赶上来了。她对同学们说：“老师就是我的妈妈”。

　　扶差如亲。工作中，我常常遇到这样的学生：性格粗野、情绪急燥、不遵守纪律。这样的学生大多数是家庭教育不当造成的。我知道，对这样的学生，严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生对立。我对他们的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。有这样一件事：班里的几个男生去收购站偷铁卖钱，人家找到学校，学生不承认。这件事惊动了家长，家长护短，与工人吵闹。这时，我没立即处理，过了几天，学校清扫校园卫生，我有意和他们几个闲聊并一起干活，表扬他们不怕苦、不怕累，还让他们说说各自的优点。他们谈了很多。这时，我把话题一转，说：“如果你们有缺点，敢与老师说吗？”他们中的一个问：“老师，你不鄙视我们，我就敢说。”我笑着说：“老师怎么会那样，有错能改，是好学生。谁能无过？老师还经常犯错呢。”这时，他们把以前做的坏事都告诉了我，并表示要说服家长赔钱赔礼。这件事，看起来很小，但教育了学生，也启发了家长。

　　育长如杏。在班主任工作中，我既像园丁一样，创造一切能适应花朵生长和开放的各种条件，又发现挖掘每一个学生的长处和潜能。我班善于美术、体育、音乐的孩子，我积极与其家联系，让进行特殊培养。现在有不少同学已经奔赴各行各业，为祖国贡献自己的青春。

　　互帮如火。学生都渴望得到班主任的信任和爱扶。可班主任只有一位，时间和精力有限。我调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到班级的重要。相互影响、帮助扩大和深化师爱的作用。每学期，都有新学生的到来，我要调节他们的情绪和适应能力。并发动老学生帮助他们，尽快容到集体当中。

　　律己如镜。夸美纽斯说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。教师的一言一行往往在不知不觉中对学生产生巨大的影响。所以，无论工作顺利还是受到挫折，我都一如既往地负责，耐心热诚的工作，决不动摇。要求学生做到的，我首先做到。如发现班里有一点废纸，我就亲自捡起来，学生做操，我和他们一起做。

　　我深知：关心下一代，就是关心我们祖国的伟大前程。今后，我还会一毕生的精力投入到我们伟大的教育事业中来。
我的管理方案(刘老师)-班级管理专题 结束。