七年级生物教案动物体的结构层次教案

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七年级生物教案动物体的结构层次教案
教学目标

 知识与技能：      1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 过程与方法： 学生通过显微镜观察人体四种基本组织切片、挂图，看书获得新知识 情感态度目标： 学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点 重点和难点  重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。  2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。  难点：细胞分化形成组织 方法：观察法和 科学探究法 准备：  教师：四种组织永久切片。 教学过程：  

流程 教师活动 学生活动 活动目的 一 组织教学 复习提问         二 导入       三 学习新课                       1 细胞分化形成组织                       2 器官         3 系统             4 人体       四 课堂小结           五 巩固练习 提出问题： 1生物体生长的原因是什么？ 2 什么是细胞生长？ 3 什么是细胞分裂？   我们每个人也都是由一个细胞发育而成的，这一个细胞是如何构成人体的呢？   提出思考题： 1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？
2什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，其功能如何？
3什么是器官？
4什么是系统？人体有那八大系统构成的？   组织学生观察 指导：注意观察细胞的形态和结构                     演示挂图： 胃壁结构       出示人体组成的挂图     人体有那八大系统       组织学生描述人体的组成                     思考回答： （略）                 学生看书                     学生利用显微镜观察人体的四种   学生看书，简单描述动物细胞的分裂发育过程   描述组织的形成：   结合观察和挂图介绍人体的四钟组织的主要功能   识别人体的四种组织 分析胃壁的组成： 有四钟组织组成的。 组织的概念： 介绍几钟器官的组成   观察人体的组成 系统的概念：   介绍消化系统的组成：   循环系统的组成 （略）         学生归纳知识点：细胞 组织 器官 系统 人体（生物体） 感悟：人体是一个统一的整体   做课堂练习P65，1、2、3、4     温顾而知新         设疑 导入新课       提高学习的目的性                       培养学生的观察能力           掌握人体的四种组织         掌握器官的概念   进一步巩固知识                           掌握生物体的结构层次       运用知识解决问题 激发学习生物的兴趣

          板书设计：      第一节 动物体的结构层次            一 细胞分化形成组织                 上皮组织                             肌肉组织 神经组织 结缔组织        二 组织进一步形成器官             三 器官构成系统和人体                           运动系统                           消耗系统                           呼吸系统                           循环系统                人体       泌尿系统                           神经系统                           内分泌系统                           生殖系统                         四 人体的结构层次：           细胞        组织       器官       系统         人体   反馈练习： 1 心脏有（     ）、（     ）、（      ）和（     ）组织构成的，其中构成心脏的主要组织是（　　　　）。   ２人体的液体的组织是（　　　　　）   ３具有保护和分泌作用的组织是（　　　　）   ４　构成人大脑的主要组织是（　　　　）。   ５从宏观到微观的顺序描述人体的结构层次？ 　 ６简述在生命活动中人体各个系统的协作关系？
七年级生物教案动物体的结构层次教案 结束。