小学六年级数学下册教案-正比例和反比例的比较教学设计
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在表1中相关联的量是( )和( ),( )随着( )变化,( )是一定的.因此,时间和路程成( )关系.
表2
速度(千米/时)
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在表2中相关联的量是( )和( ),( )随着( )变化,( )是一定的.因此,时间和速度成( )关系. 1.分组讨论、交流. 2.引导学生讨论回答 (1)从表1中,怎样知道速度是一定的?根据什么判断速度和时间成正比例? (2)从表2中,怎样知道路程是一定的?根据什么判断速度和时间成反比例? 3.引导学生总结路程、速度、时间三个量中每两个量之间的关系. 速度×时间=路程 4.练习:判断下面两个量成什么比例. (1)当速度一定时,路程和时间. (2)当路程一定时,速度和时间. (3)当时间一定时,路程和速度. (三)比较正比例和反比例的关系.(继续演示课件:正反比例的比较) 讨论填表:正、反比例异同点 相同点:都有两种相关联的量,一种量随着另一种量变化. 不同点:正比例是变化方向相同,一种量扩大或缩小,另一种量也扩大或缩小.相对应的每两个数的比值(商)是一定的.反比例是变化方向相反,一种量扩大(缩小),另一种量反而缩小(扩大).相对应的每两个数的积是一定的. 三、课堂小结 今天我们学习了哪些知识?你还有什么问题吗? 四、巩固练习 (一)判断单价、数量和总价中一种量一定,另外两种量成什么比例.为什么? 1.单价一定,数量和总价成( ). 2.总价一定,单价和数量成( ). 3.数量一定,总价和单价成( ). (二)从汽车每次运货吨数、运货的次数和运货的总吨数这三种量中,你能找出哪几种比例关系? 五、课后作业 一个单位食堂每天用大米的数量、用的天数和大米的总量如下表. 表1 在表1中,相关联的量是( )和( ),( )随着( )变化,( )
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小学六年级数学下册教案-正比例和反比例的比较教学设计
教学目标
1.进一步理解正、反比例的意义,弄清它们的联系和区别,掌握它们的变化规律.
2.使学生能正确判断正、反比例.
教学重点
正、反比例的联系和区别.
教学难点
能正确判断正、反比例.
教学过程
一、复习准备
判断下面每题中两种量成正比例还是成反比例.
1.单价一定,数量和总价.
2.路程一定,速度和时间.
3.正方形的边长和它的面积.
4.时间一定,工效和工作总量.
二、新授教学
(一)出示课题
教师明确:我们已经初步学习了判断两种量是不是成正比例或反比例的关系,这节课通过比较弄清它们有什么相同点和不同点.
(二)教学例7(课件演示:正反比例的比较)
例7.观察下面的两个表,根据表分别填空.
表1
路程(千米)在表2中相关联的量是( )和( ),( )随着( )变化,( )是一定的.因此,时间和速度成( )关系. 1.分组讨论、交流. 2.引导学生讨论回答 (1)从表1中,怎样知道速度是一定的?根据什么判断速度和时间成正比例? (2)从表2中,怎样知道路程是一定的?根据什么判断速度和时间成反比例? 3.引导学生总结路程、速度、时间三个量中每两个量之间的关系. 速度×时间=路程 4.练习:判断下面两个量成什么比例. (1)当速度一定时,路程和时间. (2)当路程一定时,速度和时间. (3)当时间一定时,路程和速度. (三)比较正比例和反比例的关系.(继续演示课件:正反比例的比较) 讨论填表:正、反比例异同点 相同点:都有两种相关联的量,一种量随着另一种量变化. 不同点:正比例是变化方向相同,一种量扩大或缩小,另一种量也扩大或缩小.相对应的每两个数的比值(商)是一定的.反比例是变化方向相反,一种量扩大(缩小),另一种量反而缩小(扩大).相对应的每两个数的积是一定的. 三、课堂小结 今天我们学习了哪些知识?你还有什么问题吗? 四、巩固练习 (一)判断单价、数量和总价中一种量一定,另外两种量成什么比例.为什么? 1.单价一定,数量和总价成( ). 2.总价一定,单价和数量成( ). 3.数量一定,总价和单价成( ). (二)从汽车每次运货吨数、运货的次数和运货的总吨数这三种量中,你能找出哪几种比例关系? 五、课后作业 一个单位食堂每天用大米的数量、用的天数和大米的总量如下表. 表1 在表1中,相关联的量是( )和( ),( )随着( )变化,( )
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