高三英语总复习学习方法谈

高三英语总复习，特别是阅读理解能力，黄冈中学特级教师陈明星谈了自己的体会。

阅读理解是高中英语能力培养的重点。高考试卷中占的比分也最高。量多，题目难度较大，如何在总复习中不断地提高学生的阅读速度和阅读效率？

阅读是不出声地默读。提高阅读能力，不仅有赖于语言能力的提高，也有赖于阅读技能的提高。心理学家及语言学家认为，阅读技能是最基本的阅读能力，是指顺利完成阅读任务的方法。它要求教师在如下三方面作指导：速度，理解和词汇。

速度是衡量阅读能力的重要标志。要帮助学生提高阅读速度，首先要有获取知识的求知欲。有强烈的兴趣和动机，才能快速地去猎取信息。鲁梅尔哈特将阅读的特点阐述为一个由“视觉获得信息”和“期望获得信息”的相互结合的过程。教师要注意帮助学生克服“复视”的坏习惯，培养“跳跃式”的阅读方法，逐步扩大“识别间距”和逐步克服对“心译”的依赖。

理解对阅读能力有决定性的意义。要提高阅读理解能力，首先要有丰富的语言知识，同时也要有一般的文化科学知识。目前，阅读理解能力测试的主要要求是：

一、     掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明和大意的事实和细节。

二、     既理解字面的意思，也理解抽象的概念。

三、     既理解字面的意思，也理解根据字面可以推断的未明确说出的深刻含义，包括作者的态度、意图等。

四、     既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。

五、     既能根据材料所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。根据以上要求，我们可将阅读理解多项选择归纳为二类题型： 一是浅层理解题：这类题型学生一般通过读短文后可直接找出答案的依    据。要求学生正确理解短文中个别关键词句的含义。有的属于用词汇替换或句型转换手段对短文原句释义。有的根据文章内容提供一幅或几幅图（地图，示意图或其它图形），让学生看图进行选择或判断。有的计算理解题需要一定的推算或运算，要求学生了解细节及各细节之间的关系。二是深层理解题：要求学生在理解全文后归纳短文的中心思想,或纵观全文，在汇集全文提供的各项信息基础上注意逻辑推理，推断作者的意向；人物的动机、目的、性格特征；事件的前因后果；语言中的语态、语气等。

    最后是要求学生扩大词汇量。词汇量对提高阅读速度和理解程度有很大关系。学生掌握的词汇越多，阅读速度才能越快，理解的程度才能越深。教师应指导，推荐合适的英语阅读材料，先易后难，鼓励学生持之以恒。这是提高阅读理解能力的有效途径。