各种阅读方法

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流 水 阅 读
    这是人们多用的一种读书方法。按文章或书籍本身组织结构的顺序，依次读下去，便于把握故事发展的线索和作者思维的逻辑性。
交 叉 阅 读
    长时间读同一内容的书，容易疲劳，收效也不大，两三种不同内容的书交替阅读，可调剂精神，使大脑一直处于兴奋状态。寒暑假读书，最好采用这种读书法。
连锁阅读
　　连锁阅读是指围绕某一知识点阅读相关的文章，通过这些文章的相互补充，以求对这一知识点全面而深刻地把握。刘勰《文心雕龙》说："握千曲而后晓声，观千剑而后识器。"只有多阅读，多思维，随着知识的不断丰富，我们的阅读能力才会提高。
　　我们要了解鲁迅先生杂文的特点，在学习了《论雷峰塔的倒掉》《"友邦惊诧"论》后 ，可以选择阅读鲁迅杂文，以获得感性的认识；阅读有关鲁迅杂文的评论性文章，以求理性的认识。这样感性和理性的结合，知识得到了融会贯通，"鲁迅杂文的特点"也能较好地掌握了。
类比阅读
　　同一景物，在不同作家笔下，却传递出不同的情感；为表现同一主题的小说，故事情节却可以完全不同；同一类人物在不同作家笔下显示出不同的典型性格。阅读时，如能就此展开丰富的联想，进而在联想的基础上进行类比，品味其表现手法的多样性和作品的高低优劣，这样就能使学习的效果得到加深和拓展，进入新的创造性的境界。
　　我们知道了《白雪歌送武判官归京》中边塞雪景的奇寒，就可以联想到《沁园春·雪》北国雪景的壮美，《济南的冬天》雪景的秀丽，《夜走灵官峡》风雪的疯狂，《从百草园到三味书屋》雪地捕鸟的欢快。同是反封建反科举的小说，《孔乙己》屡试不第，因偷书被打折了脚，全文深沉悲凉；《范进中举》中落泊书生范进虽及第却喜极发疯，全文幽默辛辣。同是老师，蔡芸芝的温柔美丽，寿镜吾的博学严厉，沙莉文的善良才干，韩麦尔的爱国情感，藤野的毫无民族偏见都给人留下了深刻的印象。
参 看 阅 读
　　文学作品以文字为载体的，读者在阅读时将抽象的文字转化为具体的形象；影视作品经过导演的艺术加工、演员的形体演出，将平铺直叙的文字转化为动感艺术，配以鲜明的色彩，动人的音响，给人以直观的感受，因此，我们在欣赏文学作品的时候，可以参看相关的文学影视作品，从不同层面对作品理解。试看下面三段：
　　〖甲〗只见灯明，前番那个唱曲儿的养娘玉兰，引着两个小的，把灯照见夫人被搠死的地下，方才叫得一声："苦也!"武松握着朴刀，向玉兰心窝里搠着。两小的亦被武松搠死，一朴刀一个结果了。(文学名著《水浒传》)
　　〖乙〗武松杀 了蒋门神、张都监等人，回身撞见玉兰；玉兰苦求武松将她带走，武松不允，玉兰悲痛绝望，跳楼自尽；武松回身急奔，伸手去接，无奈半臂之差，玉兰香消玉陨，武松悲痛不已。(山东电视台系列剧《水浒·武松》)
　　〖丙〗武松杀 了蒋门神、张都监等人，回身撞见玉兰；武松一把扯过，口骂"贱人"，玉兰求饶，武松一刀下去，鲜血喷出，玉兰身亡。(中央台连续剧《水浒传》)
　　〖甲〗〖乙〗〖丙〗三段对玉兰之死的处理有何不同，侧面反映也武松的不同形象。〖甲〗〖丙〗两段武松完全是一个杀人狂，〖乙〗段的武松则显得有情有义。
比较阅读
　　“吟安一个字，捻断数根须。”好的作品是经作家字斟句酌修改出来的。我们阅读作品时可以将作家的原稿和定稿加以比较，仔细推敲这样修改的用意：为何这样改，这样改有何好处？经过一番比较，你领悟了作家修改的用意，你的阅读能力就会有很大的提高。
　　郭沬若在话剧《屈原》原稿中有一句婵娟痛斥宋玉的话：“宋玉，你辜负了先生的教诲，你是没有骨气的文人!”后来，他将“是”改为“这”，变为“你这没有骨气的文人”，一字之差，就将婵娟对守玉的切肤之痛表现得淋漓尽致。在古典诗词中这类的修改佳话很多:如贾岛改“僧推月下门”为“僧敲月下门”；齐已改“昨夜数枝梅”为“昨夜一枝梅”；高适改“前村月落一江水”为“前村月落半江水”……仔细品味改稿的妙处，有利于提高我们的阅读水平。  
各种阅读方法 结束。