泡泡系列活动（一）（二）中班 （三）（四）大班

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                   论等形式。

             8、教师总结:吹泡泡的工具有很多种,鼓励幼儿课后继续探

                   索。

                   延伸活动：让

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泡泡系列活动（一）（二）中班 （三）（四）大班

幼儿继续用各种工具吹泡泡，用自己寻找的工具吹泡泡。

活动三：多样的泡泡工具（大班）

活动目标：

1、进一步加深幼儿对吹泡泡工具的认识。

2、尝试用多种方法将不能吹泡泡的物品变成可以吹泡泡的工具。

3、体验成功的乐趣。

活动准备：

     细铁丝、电线、橡皮筋、塑料玩具、空笔管、窗纱 、一次性纸杯、餐盘、 吸管、塑料瓶（瓶底剪掉）、剪刀、棒棒冰、纸、宝高玩具、调羹、洗涤剂水……

活动过程：

1、介绍桌上的材料，引导幼儿动手尝试哪些物品可以吹泡泡、哪些物品不可以吹泡泡并分类。

2、幼儿操作、同伴间相互交流。

3、集体交流探索结果，总结能吹泡泡的物品的共同点。

4、引导

幼儿想办法将不能吹泡泡的物品变成可以吹泡泡的工具

5、幼儿按自己的方法尝试并记录。

6、展览幼儿记录单、集体再次交流，鼓励幼儿学习同伴的好的方法。

*  个别幼儿表述并演示。

*  讨论哪一种方法最好？

*  帮助探索不成功的幼儿分析失败的原因。

7、引导幼儿课后继续尝试。

活动四：吹出葡萄泡泡（大班）

设计思路：

        吹泡泡活动 一直以来是孩子们喜爱的活动之一。早在中班的时候，就以此活动为切入点，提供各种水及多种工具让幼儿探索什么样的水能吹出泡泡、什么样的工具能吹出泡泡，设计成活动泡泡（一）（二）。加深幼儿对吹泡泡材料的认识，为家庭中延伸开展提供便利，满足幼儿吹泡泡的需要。随着幼儿年龄的增长，能力的增强，仅用有孔的工具吹泡泡对幼儿来说已无挑战性。因此，结合市教研活动内容，设计活动泡泡（三），增添活动泡泡（四）。泡泡（三）主要提供窗纱、塑料玩具等一些有孔的、幼儿未尝试过的工具及棒棒冰、一次性餐盘等一些需要加工才能吹出泡泡的材料，让幼儿在回忆吹泡泡工具特点的基础上尝试制作吹泡泡的工具。幼儿从中发现动脑筋就会有许多收获，原来有许多东西都可以吹泡泡。

此次

活动则是上一次活动的延伸，重点让幼儿探索用棒棒冰、塑料玩具、一次性餐盘等材料吹出许多泡泡，体会泡泡的多少是与孔的多少有关系的。整个活动主要通过四部分完成。即通过回忆已有经验初步理解泡泡的多少与孔的多少之间的关系，并以此为依据进行猜测→幼儿动手尝试用棒棒冰等材料吹出许多泡泡→幼儿记录→展示记录单，集体交流吹出许多泡泡的方法，得出结论。这个活动利于幼儿探索能力即创造性思维的发展。

活动目标：

8、尝试用棒棒冰、塑料玩具、一次性餐盘等材料吹出许多泡泡，体会泡泡的多少是与孔的多少有关系的。

9、体验吹泡泡活动的乐趣。

活动准备：

1、 橡皮筋、塑料玩具、窗纱、  一次性餐盘、  吸管、塑料瓶（瓶底剪掉）、剪刀、棒棒冰、安全图钉、洗涤剂水

2、油画棒、记录夹、记录表

活动过程：

4、引导幼儿回忆经验。

*   小朋友，上次我们用什么工具吹泡泡的？这些工具吹出来的泡泡是什么样子的？

5、教师演示吹葡萄泡泡，引起幼儿兴趣。

*   我吹的泡泡是什么样子的？和你们吹的泡泡有什么不同？

*   我的工具为什么能吹出许多泡泡？

*   怎么样让这些工具吹出许多泡泡呢？（请幼儿动脑筋用各种方法使一次性餐盘、  吸管、塑料瓶等工具也能吹出许多泡泡。）

*　介绍材料，请幼儿试过后把结果记录下来

6、请幼儿尝试并记录实验结果。

7、展览幼儿记录单，集体交流实验结果。得出孔越多泡泡越多的结论。

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泡泡系列活动（一）（二）中班 （三）（四）大班 结束。