幼儿园管理中的主要问题与对策

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　　4、实施目标管理,促进管理工作的科学化

　　目标管理是一种既重视工作又重视人的有效的科学的管理方法。幼儿园在实施目标管理时,应注意解决好以下几个问题:

　　(1)要以教育目标为依据制定管理目标

　　幼儿园的教育目标是要促进每个幼儿身心的全面和谐发展,这既是我们工作的出发点,又是我们工作的最终目标,因此,管理目标的制定必须以教育目标为依据,使管理目标成为教育目标实现的有利保证。

　　(2)要有一个全面的、上下统一的、适合本园实际的目标体系

　　目标体系应涵盖幼儿园的各项工作,各项目标要具体,切实可行,要体现阶段性、层次性。如:按时间可制定长期目标、学年目标、学期目标、月目标、周目标等,按工作性质可分为全园总目标、各部门目标、班组目标、个人目标等。

　　(3)要在管理目标的指导下开展工作

　　有了目标并不意味着就是目标管理,目标管理应贯穿管理的全过程,要在目标的指导下做好计划、组织、检查和评价工作。

　　5、整体优化,合理组合,充分利用管理资源,提高管理效益

　　任何管理都离不开人、财、物、时间、空间等资源,利用和配置资源,使其发挥更高的管理成效,关键是要用系统科学的方法,对资源进行整体优化,合理组合。对幼儿园来讲,就是管理要从总的目标和任务出发,合理安排好以下几个方面的工作:

　　(1)优化园领导班子和保教队伍,使其在年龄、素质、能力等几方面达到最佳组合。

　　(2)合理安排和组织幼儿一日生活,搞好一日生活各个环节的衔接,发挥每一次活动的教育功效,减少不必要的时间浪费。

　　(3)充分利用现有

环境和设备设施,减少闲置和浪费。

　　6、充分发挥教育评价对幼儿园管理的指导和监督作用

　　教育评价是教育管理的重要方法,也是衡量管理效果的重要手段。幼儿园要想充分发挥

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教育评价的重要作用,就必须解决好以下问题:

　　(1)要制定一套科学完善的评价体系

　　评价体系是进行教育评价的前提和依据。建立评价体系是评价活动最重要最基本的工作。其具体步骤是:第一,确定评价的目标。也就是要确定评价“谁”或“什么”。第二,对目标进行多层次的逐级分解和细化,形成具体的可测的指标。第三,确定各项指标的权重、评价标准、等级和分值,形成指标体系即评价方案。评价方案经过反复的试行和修订后,才能付诸实施。

　　(2)评价工作必须坚持客观性

　　在评价中,评价者必须采取客观的实事求是的态度,科学地使用评价标准,尽量减少主观臆断和个人因素的影响,避免人为的提高或降低标准。

　　(3)定性评价和定量评价相结合

　　定性评价和定量评价是分别从事物的性质和数量两个方面进行的评价。在许多情况下,应使二者结合起来。例如:对教师工作的评价,既要看教师的工作态度、工作作风、基本素质和能力,又要看教师的出勤率、工作量;再如:评价幼儿园的规章制度,不能只看规章制度制订与否,数量多少,更要看规章制度的执行效果和作用如何。因此,在评价中,定性评价和定量评价应结合使用,互为补充。

　　(4)及时利用评价结果反馈的信息调整、改进管理工作

　　评价是手段而不是目的。通过评价,管理者能及时了解管理中的成绩和问题,及时调整工作思路和方法,制定针对性的措施,进一步提高工作水平和质量。

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