学年小学第一学期学校工作总结

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　　2、做好校骨干教师的管理和培养工作。我们建立《骨干教师档案袋》，积极培养骨干教师，为他们创造成长的条件，并评比了新一批学校的骨干教师，
　　3、我们组织有关教师参加上级举办的新课程标准培训及学科培训，并在回校后作幅射培训。本学期，我校多次派教师参加了由市教研室、镇科教办和学校组织的培训和学习研讨活动，有新教材的培训，有新课程标准的培训，有骨干教师的展示交流活动，有先进教研组的教研经验交流，有实验学校的开放课展示活动，有镇教办的集体备课活动，有青年教师的培训活动等。通过培训、观摩和研讨，内化了新课程理念，提高了教师的教学水平，提升了教师的专业素养。9月23日，我校的邓秀玲老师到深圳参加广东省青少年科技创新大赛培训班学习。9月25日，邓秀玲、陈敏儿老师到市青少年活动中心参加“智力七巧板”活动指导教师培训。9月29日，我校的邓秀玲、陈敏儿老师到市青少年活动中心参加“航空模型”活动指导教师培训。11月9日，冯华维老师参加信息技术“校辅”工作论坛。11月10，日冯华维、陈少卿教师到英才学校参加信息技术听课交流活动。在镇科教办开展的集体备课中，我校教师的发言受到科教办领导及兄弟学校的好评。在科教办开展的青年教师培训活动中，我校的周香兰老师承担了上公开课的任务，郝丛书老师承担了培训任务，他们的表现受到科教办领导及兄弟学校的高度评价。

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　　4、我们根据教办的要求和安排制定了有效的青年教师培训计划，加强对青年教师的理论学习和师德培养，引导青年教师树立终身学习的意识。我们组织青年教师学习了优秀教学教育理论书刊，观看了优秀课例录像，提高了青年教师的理论和业务水平。我们实施了“蓝青工程”，签订了师徒合同，实行了“师徒结对子”的帮教制度，组织青年教师互相听课。在帮带活动中，师傅言传身教，把多年积累的教学经验毫无保留地传授给徒弟，从课堂的每个环节的教学设计到课件的制作，都悉心指导，使徒弟的教学水平都有了很大的进步。我们还落实了“老”教师对青年教师进行教学教育论文撰写的指导工作，使青年教师能上好汇报课和开展教研教改活动。我们充分发挥指导教师的“传帮带“的作用，真正使指导教师与青年教师之间的“帮学，帮教”工作落到实处。
　　（三）、常规管理毫不放松
　　实现常规管理的规范化、制度化、科学化，推行全员管理体制，是我们努力探索的管理模式。本学期，我们以创建市一级学校为契机，规范常规管理，向管理要质量，做到了管理规范、有序、民主。
　　1、我们实施教学工作的项目管理与教学质量的目标管理。实施项目管理，即“包”工作到人，事事有人做，事事有时做；实施目标管理，即要求各年级召开教学质量分析会，统一思想，找出差距，拿出措施，制订出本年级在校统一测试、统一评比中的质量指标，并采取切实措施确保指标的实现。2、完善教学常规管理。①备课实行分层管理，因人利导、注重实效、把集体备课落到实处，鼓励教师采用多种备课模式参与备课。对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的特点，设计富有个性的教学方案，对其他教师要进行一定的指导或规范的管理。②倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率，为学生创设自主探究、交流、合作的机会，教师通过自身的人格魅力感染学生，建立和谐的师生关系。③立足于减轻学生的课业负担，避免重复劳动。各年段要严格控制作业量，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业。④教育质量的考核着眼于改进教师的教学与促进学生更好地发展，考核方式做到了多样化，考试命题依据课程标准、侧重能力与素质的立意、注重选择现实生活的材料、杜绝设置偏题、怪题。　　2、以创建市一级学校为契机，进一步加强了学校的内部管理，实现教学及相关工作的制度化和规范化，完善了学校《教职工考勤及出差制度》、《教研奖励方案》、《教职工岗位达标奖励制度》、《优秀科、级组考评制度》、《文明班评比制度》、《镇田之星评比方案》、《教职工读书活动方案》、《特长生培养方案》、《青年教师培养方案--师徒合同》等制度。
　　3、自觉接受学生家长和社会各界的监督。我们设立了"校长信箱"、及监督电话，成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会、印发"致学生家长的公开信"、发放"征询意见表"、"师德教风活动调查表"等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。我们出台了相关规定：要求教师坚决杜绝四种不良现象（杜绝体罚、变相体罚学生；训斥学生家长；乱收费，乱接受家长宴请，乱订复习资料，乱增加学生的课业负担；让学生家长为自己办私事）。
　　4、教导处深入教学第一线，经常进课堂听课，了解教学情况，并召开了教师和学生座谈会，了解教育教学信息。我们规定教师每学期听课每人不少于15节，学科组长不少于20节，教导主任不少于40节。我们对教师备课、上课、听课、批改、测试等每月进行一次常规检查，做到有记录、有评价、有考核。
　　（四）、教育科研渐入佳境
　　“教育质量是学校的生命线”。学校要赢得社会的认可，让人民群众满意，就必须千方百计提高教育教学质量。为了切实提高教育教学质量，多年来，我校一直把教育科研作为学校的中心工作，以公开课为载体，以新课标为指南，积极开展教研活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。
　　1、课堂教学是整个教学工作的中心环节，也是实施素质教育的主渠道。我们以“魅力课堂”为轴心，大力开展教研活动，向40分钟要质量，深入挖掘“教师魅力”、“学本魅力”、“教法魅力”，融“三个魅力”为一体，使课堂成为“趣味课堂”、“激情课堂”和“动态课堂”。
　　2、根据学校的层级管理制度，把教研组分成以下几个小组，有备课组、听课组、帮带组、教案检查组、作业检查组、单元过关检查组、培优辅差组、课题研究组，读书活动组、实践活动组等。每个小组指定由专人负责，人人参与管理，人人有责任，层级管理模式调动了广大教师的参与教研活动的积极性，提高了教研活动的实效性。
　　3、我们通过组织公开课、研讨课、展示课、示范课、汇报课、讲评课、复习课等听评课活动，促进了教师教学水平的整体优化。本学期举行了三次公开课活动，1市级学校验收的评估课；2东莞市小学数学录像课评比活动；3备案教师的过关课。我们以这三次活动为契机，以公开课活动为载体，大力开展听课、评课活动，老师们在备课、上课活动中，八仙过海，各显神通，充分发挥了各自的聪明才智，独具匠心地设计，虚怀若谷地求教，坦诚恰当地评课。我校老师的公开课都各具特色，受到领导及同事们的好评，同时也提高了我校教师的课堂教学的整体水平。
　　4、认真落实集体备课制度，改进教学手段，提高课堂教学效益。我们积极开展集体备课，按镇科教办的备课流程进行备课。备课做到六定：定人员、定时间、定地点、定课题、定中心发言人、定研究重点，探索如何提高40分钟的教学质量。我们要求老师们在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，关注学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个目标和谐统一，做到针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。我们认真落实集体备课制度，做到每周至少一次，在集体备课的基础上，让任课教师提出个性化的修改意见和建议。针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏兴趣的特点，我们采用多种方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒体教具等手段创设学习情境，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数学，充分利用直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣，激发学生的思维。目前，我校的“合作探究交流”、“丰富多彩的题组训练”“紧密联系学生的生活实际”等教学活动已成为一道亮丽的风景。我们还将学生的部分研究课例编辑成了《成长的足迹》一书（一、二册），它集中体现了学生研究性学习的成果。
　　5、积极开展小课题研究活动。我们让每位教师寻找一个热点小问题进行教学研究，可以是一个典型案例、一项经验总结、一种成功做法、一次难忘经历、一种典型现象等，以周记的形式加以撰写，学校组织人员进行批阅，对于优秀的文章组织交流，并推荐发表。

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　　6、进一步做好培优补差工作，提高优秀率、合格率，降低低分率。为提高我校教育教学工作，全面激发学生学习的主动性和积极性，在承认并尊重学生身体、心理、家庭影响、个性特征、智力发展等诸方面存在差异的前提下，实行以点带面、全面提高、培优补差的教育方式，使学生树立信心，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来、学生活起来。开学初，我们对学生进行摸底排队，找出“潜能生”和“后进生”，力求抓紧抓好培优辅差工作，不让每一个学生掉队。在实际的教学工作中，每位教师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，科组的老师都能发扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏，教育效果比较明显。在课堂教学中也坚持分层教学，做到“让优生吃得饱，让差生吃得了”，使每位学生的学习成绩在原来的基础上都有了较大的提高。

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学年小学第一学期学校工作总结 结束。