最后一课(苏教版八年级必修教案设计)

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补充资料：在我们国家也同样出现过这样文化侵略的现象，日本占领了我国的东北三省后，为了奴役中国人民，日本人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人变为他们的奴隶。当然日本人的阴险用心并没有得逞，否则今天我们就不能够在这明亮的教室里学习自己祖国的语言。
2、如今，随着时代的需要学外语变成一种潮流，同学们如何看待学外语这个问题。（学习外语同样是为了爱国，知己知彼，方能百战不殆）
3、如果这最后一节法语课结束前韩麦尔先生让听课的人各讲一两句话，请你选择一个人物，根据他的个性，以他的身份写出要说的话。
六、课文小结
小说以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻与感受，表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
学习了这篇小说，我们明白热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。今天我们有不少既热爱祖国又认真学好语文的好同学，但是也有个别嘴里喊着爱国，心里也想爱国，却并没有认真学好语文的同学。既然懂了这个道理，今后希望大家以更积极的热情投入到我们祖国的语言文字——汉语的学习中去。







板书：        

环境：  （时代背景）普法战争，法国战败
                          敬仰
人物：    小弗郎士                       韩麦尔先生
                          唤醒
      贪玩、不爱学习、幼稚         普通教师、不大负责任的人

情节：                     变

 懂事、爱学习、爱祖国                爱国志士
情感： 对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。


22、屋里极静，他只能听到自己的心跳。（2分）
23、③（2分）
24、极度悲愤（2分）   两文主题相同：都是反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活。（2分）
25、说明做亡国奴的痛苦使他无法控制自己，导致失去平日的镇静。（2分）
26、学生们（1分） 表明学生们的心情也非常痛苦，以致有些麻木。（3分）
27、略 (未从修辞手法方面赏析的不得分。共5分)
28、韩麦尔先生自制力强，在悲愤中恨不得把自己知道的知识在离开前全部教给学生；而祁老师被亡国的痛苦和由此产生的悲愤弄得失去自控能力，只好以不上课的方式来表示抗议。这两种情况都是他们爱国精神的表现。（意思正确2分，具体分析2分，共4分）

 

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