欢迎来到 - 多学网 - http://www.duoxue8.com !
当前位置:多学网学习教育语文教学小学语文教案[苏教版五年级语文]《六月二十七日望湖楼醉书》教案

[苏教版五年级语文]《六月二十七日望湖楼醉书》教案

[11-11 12:01:17]   来源:http://www.duoxue8.com  小学语文教案   阅读:882
[苏教版五年级语文]《六月二十七日望湖楼醉书》教案,标签:小学语文教案资料大全,http://www.duoxue8.com

“学程导航”课时教学设计
教学内容六月二十七日望湖楼醉书共几课时1课型新授
第几课时1
教学
目标1.有感情地读诗,读出诗韵。
2.紧扣诗中的关键字词,进一步了解诗意,感受雨“大”“急”的特点以及诗人对雨的喜爱之情。
3.通过展开想象、知识迁移等方法感受诗句的语言之美,体会诗人豪放、乐观的人生态度。
教学重、难点重点:有感情地吟诵,了解诗的大意,进入诗的情境。
难点:通过了解背景资料,感悟诗歌蕴含的情感。
教学
资源1.学生对诗歌常识以及苏轼诗歌的积累。
2.学生已有的学习诗歌的经验。
3.学生已能正确背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。
4.PPT课件。
预习作业设计1.根据自身情况读诗3—5遍,要求字字入目,为默写服务。
2通过诵读、查阅资料、向人请教等方法了解诗的大体意思。
3阅读《一课一练》P76有关苏轼的介绍,了解苏轼。
学程预设导 航 策 略
一、课前交流。
与老师进行课前交流,了解一些文学常识,走近苏轼。

二、汇报预习成果,探讨学习目标。
1.交流已经背诵的苏轼的诗句。
2.试背《六月二十七日望湖楼醉书》
3.小组内讨论这节课的学习目标。
4.交流汇报。
(理解诗意,品味诗境,感悟诗情,诵出诗韵)
三、了解诗题
读诗题,交流从诗题中了解到的信息。(时间、地点……)
四、理解诗意
1.听同学读诗,思考这首诗写了什么,并尝试用一个字来概括。
2.再看诗,思考诗中描写的是一场怎样的西湖雨?(急、大)
3. 默读这首诗,品品诗中的字词句,看看插图,联系自己的生活体验,想一想,诗的哪些地方向我们传递着这些信息?
4. 从首句开始交流。
★“黑云翻墨未遮山”
(1)交流自己对这句诗的理解、感悟。
(2)体会诗句中比喻的形象、生动。
(3)有感情地朗读
★“白雨跳珠乱入船”
(1)交流自己对这句诗的理解、感悟。
www.deyou8.com (2)再次体会比喻的生动。
(3)听雷阵雨的音频,感受阵雨的大、急。
(4)齐读一、二句。
★ “卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天”
(1)交流自己对这句诗的理解、感悟。
(2)观赏西湖图片,想象并交流雨后西湖的美丽景色。
(3)有感情地诵读整首诗,再次思考苏轼究竟为何而 “醉”?
(4)欣赏《与莫同年雨中饮湖上》,进一步理解“醉”。

五、感悟诗情
1.诵读含有雨的诗句,在老师的引导下感受诗人借雨抒发的情怀。
2.读读诗,再结合诗人背景资料,思考这首诗中又流淌着诗人怎样的心境?(乐观、豁达开朗……)
3.交流。
4.齐背整首诗。



六、自我评价
对照学习目标检查自己的学习达成度。一 课前谈话
师生交流与诗歌、诗人有关的常识。
【设计理念:课前与学生交流关于苏轼、李白、杜甫等诗人的文学常识,激发了学生学习本课的积极性,也为学生了解本课诗人表达的情怀作好铺垫。】
二、检查预习情况,探讨学习目标
1.你们积累了哪些苏轼的诗句?
2.《六月二十七日望湖楼醉书》都会背了吗?
3.探讨学习目标
诗已经会背了,那这节课,我们该干些什么呢?根据以往学诗的经验,想一想,再与小组同学交流。
4.组织交流汇报。
5.小结板书
【设计理念:学程导航倡导“以学定教”的教学模式,在学生原有的读正确,并且会背诵的基础上,和学生共同探讨学习目标,渗透学习古诗的基本方法。】
三、了解诗题
题目很长,自由读读,你从中了解了诗的哪些信息?

四、理解诗意
1.指名读诗,边听边思考,诗写了什么?试着用一个字来概括。

2.这是一场怎样的西湖雨啊?
根据回答相机板书。

3.默读这首诗,品品诗中的字词句,看看插图,联系自己的生活体验,想一想,诗的哪些地方向我们传递着这些信息?



4.组织学生从首句开始交流。
★“黑云翻墨未遮山”
(1)抓住 “翻”“遮”感受雨大、急的特点。
(2)体会诗句中比喻的形象、生动。
(3)指导感情朗读(个别读、男生读、齐读)
www.deyou8.com

★ “白雨跳珠乱入船”
(1)抓住“跳”“乱”感受雨的大、急,以及“跳珠”蕴涵着的作者对雨的喜爱之情。
(2)再次体会比喻的生动。
(3)播放雷阵雨的音频,让学生感受阵雨的大、急。
(4)请学生齐读一、二句。

★ “卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天”
(1)抓住“忽”体会天气变化的神速。
抓住“水如天”体会雨的大
(2)观赏西湖图片,想象雨后西湖的美丽景色。
(3)有感情地诵读整首诗,说说苏轼究竟为何而 “醉”?
(4)出示《与莫同年雨中饮湖上》,引导学生结合《与莫同年雨中饮湖上》进一步感悟“醉”。
【设计理念:理解诗句意思这个环节好比是大厦的根基,必须夯实才行。《语文课程标准》明确提出了一个基本理念:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。运用这一理念,引导学生从语言、意境、写作特色等方面去鉴赏,既是一个发现的过程,又是一个再思索再创造的过程。这种效果是老师越俎代庖地讲解所无法企及的。】
五、感悟诗情
1.诵读含有雨的诗句,感受诗人借雨抒发的情怀。
2.这首诗中又流淌着诗人怎样的心境呢?请读读诗,再读读这段文字。
3.出示诗人背景。
4.交流:
(1)什么就像苏轼人生中的这一场突如其来的暴风雨呢?
(2)你从暴风雨中读到了怎样一位诗人?
(3)齐背整首诗。
【设计理念:如何让学生对诗人流露的情感有更深入的感悟,是本课追求的目标之一。组诗的出示与朗读,为体会诗歌的情感作了很好的铺垫。学生透过诗句,结合诗人人生境遇的资料感受诗人乐观豁达的心境与情怀。】
六、目标检测
再来看看本课的学习目标,看看有没有达到。
作业设计完成《语练》、《语补》相关练习。
[苏教版五年级语文]《六月二十七日望湖楼醉书》教案 结束。
Tag: 年级语文  望湖楼   小学语文教案小学语文教案资料大全语文教学 - 小学语文教案