人教版小学语文第十册整册教案

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3、有感情朗读课文。
教学重点：
理解小青石对生活的理想，练习分清课文的主次。
教学时间：一课时

教学过程：
一、检查预习。
指名分节朗读课文。注意纠正读得不正确的地方。
二、出示自学要求：
1、工人把小青石铲去干什么了？
2、小青石是怎样成为混凝土的一部分？
3、小青石在成为混凝土的过程中，思想感情发生了哪些变化？
4、为什么小青石觉得快乐？
5、在课文的最后，小青石说：“要像我这样稳定不动，生活才有意义。”
小组学习讨论，全班交流。
重点提示：
4、因为小青石终于实现了自己的理想，找到了自己的位置，实现了自己的价值。
5、小青石是为大众服务的，所以小青石认为自己的“稳 定不动”是有意义的。
三、再读课文，体会课文的中心思想。
学生自由朗读课文，练习概括中心思想。
集体讨论：课文通过讲述小青石 的生活经历，形象的阐述了生活的意义：默默无闻的为大众服务，才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。
四、练习分角色朗读课文。
五、作业：
有感情的朗读课文。
预习读写例话《分清课文的主次》。

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分清课文的主次
（读写例话）

一、教学要求：
1、了解每篇课文的内容都有主有次。
2、懂得内容的主次是根据课文中心思想决定的。
3、学习分清主次，抓住主要内容认真阅读的方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、读懂例话。
1、默读。思考例话各自然段的内容。
2、同桌讨论后回答，
（第一自然段以《落花生》为例，讲了哪些是主要内容，哪些是次要内容；第二自然段讲明主要内容是和课文所要表达的中心思想紧密联系的。）
联系本组其他课文，加深对课文的理解。
1、以《给颜黎民的信为例》，说说课文的主次。
2、以《小青石》为例，说说课文的主次。
（要求学生回答时讲清楚：课文的主要内容是什么？主要内容与所要表达的中心思想是怎样紧密的？）
三、小结：以后阅读文章时要分清主要内容和次要内容，抓住主要内容认真阅读。
四、拓展讨论：
写文章时该怎样分清文章的主次？

基础训练6

教学要求：
1、读谚语，认识谚语。
2、复习形声字，辨析近义词练习扩写句子。
3、学习使用省略号。
4、阅读短文练习分清文章的主次。
5、作文。
教学时间：两课时

第一课时

教学要求：
1、读谚语，认识谚语。
2、复习形声字，辨析近义词练习扩写句子。
3、学习使用省略号。
教学过程：
一、练习第一题。
1、学习自由朗读句子，想想句子的意思。
2、指名读句子，说说句子的意思。
3、这些句子都是谚语。谚语是民间流传的固定语句，常常是用简单通俗的话反映出生活经验和深刻的道理。
谚语很多，平时要注意积累。
二、练习第二题。
1、以“稼”“期”“篱”“园”四个字为例，复习形声字的特点。
（形声字由形旁和声两部分组成，形旁表义，声旁表音。）
2、学生照样子写形声字。每一种写三四个。（4分钟）
3、在黑板上分“左形右声”“右形左声”“上形下声”“外形内声”四栏，学生自由上黑板填写。
4、师生共同辨析黑板上的字，哪些是，哪些不是。
5、学生从黑板上的字中挑一部分，在书上填写。
三、布置自练第三、四、五题。
请同学们做一做，要看清题目，做在书上。
四、学生自己练习。（大约10分钟）
五、讨论交流。
1、指名读第三题，讨论填的是否正确。
2、指名读第四题扩写的句子，讨论扩写得是否正确，有没有别的方法。
3、挂出抄写的小黑板，请一名学生上前加标点。
4、标点对不对。重点提示省略号的用法。
六、布置作业：
1、摘抄谚语。
2、预习“阅读”内容。

第二课时

教学目标：
阅读短文练习分清文章的主次。
教学过程：
一、复习。
1、指名背谚语。
2、说说形声字。
二、指名读阅读要求。
三、学生按要求自学，给每个自然段加上小标题，把主要内容和次要内容分别做上记号；再想想最后一句话 的含义。
（大约10 分钟）
四、讨论交流。
1、指名说说给每外自然段加的小标题。
（只要意思正确，可以有不同的说法。）
例如：
买西瓜，切西瓜，吃西瓜，“我”的感受
2、这篇短文中，哪方面是主要的内容？
（吃西瓜）
3、短文最后说“我得到了一种非常宝贵的东西”，指的是什么？
（是体会到了父亲对子女的爱和父亲先人后已的精神。）
四、练习有感情地朗读。
先自读，再指名朗读。
五、作业：
预习“作文”。
（详见作文备课本）

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21、狼牙山五壮士

教学要求：
1、理解课文内容，了解狼牙山狼牙五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习根据表现中心思想的需要有详有略的写法。
3、学习本课生字新词。
4、有感情朗读课文，背诵片断。
教学重点：
1、理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的伟大精神。
2、学习有详有略的写法。
教学时间：3课时。

第一课时

教学目标：
1、初步理解课文内容，分段，概括段意。
2、了解故事的时代背景。
教学过程：
一、简介背景。
1941年秋，日军纠集三四千人兵力，进犯我狼牙山区。
二、检查预习。
1、出示生字卡片，正音。
2、七连六班在什么情况下接受了任务？
三、初步理解课文内容。
1、默读课文，思考：
（1）为什么要把五位战士称为“五壮士”？他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？
（2）按提纲给课文分段。想一想每一段主要讲了什么？
2、学生讨论分段，归纳段意。
一（1）二（2）三（3）四（4——5）五（6——结束）
四、讲读第一段。
1、指名朗读。
2、提问：第一段共有几句话？每句话讲的是什么意思？
（共有三句话，分别讲接受任务的时间、地方和在什么情况下接受任务。）
五、讲读第二段。
1、指名朗读，思考：
五壮士诱敌上山后怎样痛击敌人的？
2、讨论：
（1）他们为什么有计划地把敌人引上山？
（2）“横七竖八”？
（3）五壮士痛击敌人时的动作和神态怎样？
3、齐读第二段。
要求读得正确、流利、有感情。
六、作业：
练习有感情朗读课文。

第二课时

教学目标：
1、学习狼牙山五壮士为祖国为人民英勇献身的精神。
2、有感情朗读课文。
3、学习有关生字新词。
教学过程：
一、指名读第一二段，说说主要内容。
二、讲读第三段。
1、指名读第三段。
思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移？
2、讨论：
（1）“悬崖绝壁”？为什么不顾危险把敌人引上了绝路？
（2）“斩钉截铁”？战士们为什么热血沸腾？
3、有感情朗读课文。
三、讲读第四段。
1、指名分别朗读第四五自然段。
思考：
向顶峰攀登过程中五壮士怎样痛击敌人的？
2、讨论。
（1）第四段先写什么？后写什么？
（2）狼牙山顶峰，五壮士怎样杀敌的？
3、有感情朗读课文这一段。
四、学习第五段。
1、自由读文。
思考：五壮士最后怎样英勇跳崖的？
2、讨论：
“屹立”？“眺望”？“纵身”？
五壮士的壮烈豪迈的口号声表明了什么？
五、总结全文。
1、指名说说课文的中心思想。
2、指名分段有感情朗读课文。
六、布置作业：
试着背诵课文最后一段。

第三课时

教学目标：
1、引导体会课文围绕中心有详有略的写法。
2、掌握生字新词，熟练背诵最后一段。
教学过程：
一、练习有感情朗读课文。
1、指名分段有感情朗读课文。
2、听教师有感情朗读课文片断。
二、练习背诵。
1、指名试背最后一段。
2、练习，齐背。
三、引导体会课文的详略。
1、思考：
课文哪几段写得比较详细？哪几段简略？为什么？
2、回答：
第二、四段和最后一段写得详细，其它部分简略。
四、学习生字词。
1、指名朗读词语。
2、提醒学生注意：
寇——冠，晋——普。
3、学生抄写词语。
4、练习有“斩钉截铁”口头造句，再书面造句。
五、作业：
1、熟练背诵最后一段。

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人教版小学语文第十册整册教案 结束。